5初中记叙文阅读理解专题资料之五写作手法

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1、初中记叙文(含散文)阅读理解专题资料（五）——写作手法阅读理解的解题一般技巧提纲一、读文：速读，只要读懂文章大意1.有相应类别文章阅读的基本常识2.能通懂大意3.能体味文中具体体现的情感、含义（代入感训练）二、析题：这是关键，要读懂题意精读题目：1、避免答非所问2、找出题目中对答题方向、内容的规定和暗示三、答题：有条理有步骤的表述1.按分值判断要点第五课分析作者的写作手法写作手法经常考察的是描写手法和修辞手法。描写分类：按描写的对象可以分为人物描写、环境描写、场面描写、细节描写。其中人物描写可以分为语言、动作、心理和外貌。环境描写可以分为自然环境和社会环境。按描写的方法看

2、可以分为实写、虚写、正面描写、侧面描写。人物描写的作用：突出人物的个性特征，使人物形象更加生动、饱满。环境描写的作用：交代故事发生的背景，渲染环境气氛，烘托人物性格，衬托人物心情，抒发作者的思想感情，推动情节的发展。表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。修辞方式：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语等。结构设计：对文章这题而言写作手法：对局部情节而言分析文章标题的含义：从修辞手法作用的角度去分析标题。《丑石》我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦

3、子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。于是，伯父家盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿；用錾破开吧，又懒得花那么大气力，因为河滩并不甚远，随便去掮一块回来，哪一块也比它强。房盖起来，压铺台阶，伯父也没有看上它。有一年，来了一个石匠，为我家洗一台石磨，奶奶又说：用这块丑石吧，省得从远处搬动。石匠看了看，摇着头，嫌它石质太细，也不采用。　　它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑

4、。我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去了。　　稍稍能安慰我们的，是在那石上有一个不大不小的坑凹儿，雨天就盛满了水。常常雨过三天了，地上已经干燥，那石凹里水儿还有，鸡儿便去那里渴饮。每每到了十五的夜晚，我们盼着满月出来，就爬到其上，翘望天边；奶奶总是要骂的，害怕我们摔下来。果然那一次就摔了下来，磕破了我的膝盖呢。人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。终有一日，村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。他再没有走去，就住了下来；以后又来了好些人，说这是一块

5、陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。　　这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了？奶奶说：“真看不出！它那么不一般，却怎么连墙也垒不成，台阶也垒不成呢？”“它是太丑了。”天文学家说。“真的，是太丑了。”“可这正是它的美，”天文学家说，“它是以丑为美的。”“以丑为美？”“是的，丑到极处，便是美到极处。正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。它不是做这些

6、玩意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。”奶奶脸红了，我也脸红了。我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切？而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。第一段中“它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样”一句运用了什么修辞手法？有怎样的效果？（丑石）解题思路：“牛似的模样”所以是比喻。比喻能生动形象地反映出本体的特点，增强句子的表达效果。参考答案：这句话描写了丑石的颜色和形状，他黝黑且极不规则，比喻的运用生动形象地表现出了丑石的“丑”。第六段写道“眼光立即就拉直了”是什么意思？运用了什么样的修辞手法？（丑石）解题思路：夸张，结合原

7、文具体分析。参考答案：夸张，“眼光立即就拉直了”是指天文学家的目光一下子就被丑石吸引住了，表明他认出了丑石，认识到了丑石的重要价值。《夏日原野上的追赶》①从上学开始，老师就不止一次地在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题目。什么是最有意义的事呢？现在想来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱包、让座位、扶老人过马路……这当然是有意义的。然而，如果要把它们说成是我们生命中最有意义的事，似乎也并不准确。因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响，会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响到我们人生的航线和生命的质量。②我常常在想