学习跨越式跳高说课稿

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1、《学习跨越式跳高》说课稿尊敬的各位领导：大家好。今天我说课的内容是人教版体育与健康田径部分的《学习跨越式跳高》。我说课的内容分四个部分：1、说教材2、说教法3、说学法4、说教学程序。一、说教材1、教材地位和作用跨越式跳高是体育与健康教材中田径部分重要内容，是学生喜闻乐见、节奏感强、兴趣高的一种体育形式，是现代奥林匹克体育运动会中一项重要比赛项目，，对增强学生体质，提高学生的体能以及运动技巧起到很好作用。2、教学目标根据学生已有的基本技术、技能及教学要求，拟定了动作技能目标和情感目标：动作技能目标（1）初步掌握跨越式跳高技术，建立正确的动作概念，体会并掌握动作要领。（2）培养学生的观察能力、模

2、仿能力和调节情绪的能力。情感目标（1）提高学生自信心、竞争力和调解情绪的能力，促进学生心理健康水平的提高。（2）培养学生勇敢、果断的意志品质，树立用于战胜困难和挫折的信心。3、教材的重点及关键跨越式跳高分助跑、起跳、过杆和落地四部分，根据动作的难易程度和以往的教学经验及学生现有的技术水平，本次课的重点、难点是起跳后的过杆技术，关键是助跑后的起跳动作。二、说教法根据学生掌握动作的规律由泛化到分化到自动化的过程，本节课采用以下主要教学法。1、体验法教师不先做示范，让学生用自己的方法，自由越过横杆，对于学生来说，这也是展示自己、提高自己的方法，对学生的发展有很大帮助。2、示范法教师做跨越式跳高的示

3、范动作，这是生动的直观方式，它能使学生视觉逼真地直接地感觉动作的全部和动作各部分之间的结构和联系。正确优美的示范动作有利于学生建立正确的动作概念。3、观察法利用跨越式跳高的教师示范和挂图，指导学生观察跨越式跳高的整个过程和各个阶段的动作，使学生形成初步印象。4、分解法把跨越式跳高分解开来，重点示范助跑与起跳的连接动作和过杆动作，作为本节课的重点和难点来解决。其优点是将复杂的动作技术简单化，使学生容易接受。5、讲解法生动形象的语言有利于帮助学生建立正确动作概念。教师讲解跨越式跳高的四个部分及每个部分的动作要领。三、说学法1、自学法在教师未讲解前，自由越过横杆，发展学生的想象力，创造力，发展学生

4、的跳跃能力，为学习跨越式跳高起引导、铺垫作用。2、观察法学生看教师示范及挂图，初步形成动作概念和动作印象，并会初步模仿。根据学生的认知规律，先进行直观接触。让学生自觉主动地学习。3、练习法学生对教师讲解的动作根据要求精心模仿练习，进一步强化动作概念。4、重复练习法对跨越式跳高的起跳和过杆进行重点练习，学生大脑皮层兴奋与抑制过程处于分化阶段，兴奋相对集中，内抑制逐步发展，巩固并初步建立动作定型，进一步强化，形成固定动作，完成由初步认识到泛化到分化逐步形成动作自动化的过程。5、游戏法利用游戏提高学生学习兴趣，激发学生思维，进一步巩固知识。四、说教学程序整堂课分六个部分：一是准备部分，二是热身部分

5、，三是增智促技乐学创新部分，四是合作探究阶段，五是放松部分，六是分享交流部分。（一）准备部分1、学生站成四列横队（背风背阳背障碍物），体育委员整队，报告人数，要求快、静、齐。2、师生问好3、宣布本节课内容，让学生明确本次课的内容，做好充分的心理准备，安排见习生。4、检查服装，主要检查学生证、学生佩戴的饰物，以免发生意外伤害。（二）热身部分1、慢跑练习：绕操场慢跑一圈。老师和学生一块跑，这样学生可以和老师拉近距离。老师也可以监督学生，防止学生违反纪律。2、游戏：大西瓜、小西瓜，游戏的方法是两人一组，一人说，一人做相反动作，训练学生的反应能力，强化纪律观念。让学生尽早将精力转入课堂。3、定位徒手

6、操。本着由上至下充分活动的原则，全面活动身体各个关节，预防意外伤害的发生。共设八节，二个八拍：头部运动、上肢运动、体侧运动、踢腿运动、俯背运动、跳跃运动、压腿运动、活动手腕和脚踝。4、专项练习：原地蹲跳起、弓箭步交换跳，充分活动各关节为下一步学习打下良好基础。（三）增智促技乐学部分1、自由式越过横杆：在教师未做示范前，学生用自由方式越过横杆，启发学生日常生活中跳高的应用，发展学生的跳跃能力，发挥学生想象力，培养学生勇敢果断，不畏艰难的精神。2、简要介绍跳高技术的发展和变化：让学生了解更多的体育知识，配以挂图和小黑板，让学生更容易、更直观的了解跳高的技术演变。3、讲解并示范跨越式跳高。通过教师

7、示范跨越式跳高动作，使学生能生动、直接的了解跨越式跳高动作技术及过程，教师着重示范助跑后起跳和过杆技术，使学生形成动作的思维定型，能更好的模仿练习，讲解简洁生动，这样学生能更多更好的接受新知识、新动作。4、学生练习，教师巡回指导，个别加强，对于初学者，练习是学生重要的学习手段，对于个别动作不正确的同学加以纠正和鼓励，是尽量多的学生掌握此项技术，培养学生勇敢果断优良品质和协调灵敏性。5、跳高比赛：鼓励学生跨国更