龙虎督导评估自查自评报告

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1、龙虎小学办学水平督导评估自评报告二零一二年十二月10龙虎办学水平督导评估自评报告龙虎是一所全日制初级小学，创办于1927年，多年来，学校全面贯彻教育方针，全面实施教育教学精细化管理，全面推行成功教育。倡导发展性评价，以爱心、耐心、恒心教育学生，促进学生个性发展和潜能发挥；倡导实现教育的平民化、公平化、民主化；严谨治学，创新奉献，全体教师力争把每一堂课都上成精品课，把每一个学生都当作自己的孩子，让每一个孩子都能健康成长。在教育局的正确领导和龙虎全体教职工的共同努力下，学校办学条件有了很大的改善，教育教学成果突出，办学水平得到不断提升。我校依据《山亭区办学水平督导评估实

2、施方案》（以下简称《评估方案》）的标准要求，对2012年办学水平进行了认真的自评。学校基本情况学校占地面积9872平方米，建筑面积1219平米。校园布局合理；微机室、多媒体教室、实验室、档案室、多功能活动室一应俱全。学校藏书多达2000余册，教学仪器设备全部按国省级一级标准配置。校园、教室、办公室布置凸现和谐向上的文化氛围。学校现有6个教学班，在校学生297人。学校有专职教师12人，学校教师中本科学历7人，专科学历5人，学历合格率100%。我校重视办学水平综合评估的自评工作，召开了行政会议、教职工大会，组织学习了《评估方案》，促使全体教职工树立了大局意识、全局意识；

3、成立了以龙虎小学侯钦季为组长的10自查自评领导小组；制定了迎检方案，制定了督导评估资料建设时间表；组织了领导干部、教职工代表、学生代表和家长代表对办学水平进行了等级评定；根据各类人员自查自评的情况，组织人员撰写了《龙虎小学办学水平督导评估自查自评报告》。办学的主要做法和成效2012年，我校注重全面贯彻教育方针，全面实施教育教学精细化管理，全面推行成功教育，全面推行课程改革（三三五教学模式），努力推进素质教育，强化依法治校，以德育人。我们以学生发展为本，以实践创新为动力，以发挥特色为保障，初步构建了“只有差异、没有差生”的框架，培养了一大批富有进取精神、创新意识、素质

4、全面、学有特长的现代初中生。学校不断加强干部、教职工队伍的建设，以师德建设为切入点，注重教职工敬业爱岗，律已奉献的职业修养，学校高扬“培养学生特长，发展学生个性，提高学生素质”为核心的素质教育这面旗帜，积极筹措资金，改善办学条件，美化校园环境，营造和谐的育人氛围，使办学水平有了进一步的提高。一、加强思想道德建设培育人文精神，塑造龙虎精神始终是我校思想建设和管理的一个重点。为了落实学校人文精神建设，主要有以下四点做法：（一）校长带头学习，丰富领导班子思想内涵。校长侯钦季10长期订阅党报党刊和教育理论书刊，认真学习理论，主动钻研业务，带领班子成员树立正确的世界观、人生观

5、和权益观。（二）组织教师学习《教育法》、新《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中共中央关于加强未成年人思想道德建设的决定》等文件；（三）组织教师学习《教师职业道德规范（试行）》，开展师德建设活动，展开师德大讨论，进行师德师风评议，签定师德承诺书。（四）在保持共产党员先进性教育活动中，阮校长为党员上了专题党课。通过不断的学习和领导的表率作用，我校教职工队伍思想素质明显提高，全体教师自觉遵守学校务项规章制度，热爱学校，关心学生，做到了“五个不”：不体罚或变相体罚学生；不搞有偿家教；不歧视学生；不向家长索要或变相索要财物；不乱发资料，乱办班，乱收费。二、加强德育工作精细

6、化管理塑造学生高尚品质，培养健全人格，始终是我们的一贯追求。学校确立了以德立校，育人为本的德育指导思想，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，帮助学生树立鲜明的爱国主义、集体主义思想。为此，学校采取了系列措施，加强德育管理。（一）提高德育队伍素质学构德育工作以副校长周永生为首，周校长直接领导、政教处具体组织实施，调动各部门工作积极性，形成了各施其长，各负其责，互相配合，互相促进，齐抓共管的育人机制。组织全校教职工学习《小学德育大纲》、中共中央和国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德的若干意见》等文件，学习了新《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规。今年暑

7、假组织召开班主任工作经验交流会及研讨会，加强了班主任队伍的培训学习，坚持班主任周例会制度，切实了解和解决工作中出现的新情况，新问题。10由于学校增强了德育首位意识，明确了指导思想，改变了工作方法，全方位的育人意识深入人心。老师每天坚持“八到堂”，深入学生中了解其思想动态、纪律状况。及时发现问题，及早寻求对策，妥善加以处理，他们所带班级班风纯朴，学风纯正，学生行为表现、学习效果越来越突出。（二）完善班级管理体制学校不断完善班级管理量化考核制度，对有突出贡献的班主任，在职称评定、工资晋级和绩效工资上实行政策倾斜。学校重视主题班会活动，将其作为对学生进行思想教育和师生