《纸模中式服装》一课的教学设计

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1、《纸模中式服装》一课的教学设计-——辛庄小学尉晓松一、对教材的认识和实验进程：立体纸模服装，是旨在引导学生了解服装、了解服饰文化的教学内容，全套作品内容涵盖了古代、现代等不同时期的不同民族特点的服装。两年前立体纸模服装正式进入我校进行劳技教改实验，实验的目的主要有三点：1、引导学生运用纸工的方法获得一些最浅显的服装知识。2、向学生渗透服装文化的内涵。3、培养一批喜欢服装设计的“小小设计师”，希望将来在他们中间能出现几位世界知名的中国的服装设计师。《纸模中式服装》一课是在学生已基本掌握了两种不同的服装褶皱的拿省方式，了解

2、了拿省的效果和原理，有了一定的纸工弧形粘贴的经验。二、本节课的教学目标及分析：为了给学生一个更大的发展空间，贯彻和落实《新课程标准》中，关于培养学生具有初步的创新精神和实践能力、帮助学生形成良好的心理素质、养成健康的审美情趣、促进学生形成正确的价值观的要求，我把本课的教学目标确定为：1、了解中式服装的基本特点。2、结合现代时尚对中式服装进行改进设计和实践，提高学生的设计意识和水平。3、培养学生学会鉴赏中式服装，提高审美意识。本课的教学重点是：了解中式服装的特点。教学难点是：进行改进设计和实践。三、教学思路：主要围绕以下

3、四点进行教学设计：1、依据教学内容引导学生收集利用资料学生搜集资料时用到的照片资料，不是哪位知名设计师的作品，而是我校两次市级比赛的学生获奖作品；所用的图书资料，不是服装设计的专业书籍，而是学生家长订阅的各类服装书刊；电脑中的许多参考资料也同样来自学生的身边。这样的教学设计目的有两个：1、引导学生注意观察生活、有效利用现有的各种资料。2、依学生的需要进行自主的、多渠道的信息搜集。最大限度的调动学生学习的内在动力，让学生在积极主动的状态下进行学习。把课堂教学的重点由重教法转为重学法、由教师的讲转化为学生的主动学，使学生参

4、与学习的全过程。2、利用信息与工具指导学生改进服装的设计（1）对中式服装进行改进的目的是：要使中式服装得到不断的发展和完善，得到更多人的喜爱，就需要结合现代气息进行不断的改进和创新。（2）进行改进的途径有：修改制作图、修改成品等。改进的方式有：常规方法和利用电脑课件两种方式。不把计算机仅当成知识教给学生，变计算机的辅教为助学，使计算机成为学生学习的工具。（3）对改进方法做具体的指导。主要结合学生的设想加以在制作方法上的指导，如：领子的创新设计，制作时可以先粘上长方形纸，再确定形状等。为学生顺利把设计的想法付诸实践搭建桥

5、梁。3、让学生在自我反思与评价中得到提高从素质教育的价值观来看，课堂教学首先要符合社会的需求，同时，还应该满足学生发展的需要。文喆院长关于“评价要为学生的发展服务”的指导思想，是指导课堂教学必须遵守的价值取向。因此，课堂教学评价的主体应该是每一位学生。由学生自己介绍作品，就是一个学生主动的再思考的过程、是对设计思路进行梳理的过程、也是相互交流相互促进的过程。能够培养学生的表达能力，帮助学生树立自信心，从而使教学评价落在促进学生的发展上。4、教学内容紧密联系社会生活（1）在为服装命名上，以优胜学生的名字来命名，目的有两个

6、：一是以此激励学生、激发创新的愿望。二是向学生渗透一些服装的品牌意识。（2）在中式服装的名称上（中式服装、唐装），结合社会上一些不同的叫法和不同的理解，引导学生自主查找资料进行解决。对于纸模服装教学，我校还在尝试实验阶段，尚未形成较好的经验，欢迎各位领导老师们提出意见共同研究与提高。　　附：教案教学内容：纸膜服装讲课教师：辛庄小学尉晓松教学目标：1、通过纸模服装---设计和制作，能设计制作一件作品。2、培养学生学会鉴赏中式服装，提高审美意识。教学重点：设计制作衣服教学难点：进行改进设计和实践。教学准备：教师：教学课件、

7、教学资料；学生：学具材料、挂历纸或彩色包装纸、剪刀、胶水；教学时间：1课时教学过程：教学过程教师活动学生活动教学意图一、激励导入 　　　二、观察特点、解决制作难点        同学们，今天咱们要设计制作纸模服装，来比一比，看哪个组设计最精彩，能用哪位同学的名字为它命名。（1）观察服装的特点：老师请几位同学到前面来，大家看一看：我们穿的是什么服装呀？大家说说服装是怎样制作的？　（2）识图：自带服装制作图，上前面说说你们组的设计意图是什么？　（3）探讨制作中的难点并示范：结合服装的特点和制作图，同学们讨论一下：你觉得服装

8、在粘贴上哪儿最难，可以怎样解决？　（4）结合学生讨论情况，教师示范　观察作品  　通过观察，了解服装的特点。观察制作图、找出相应位置，初步识图。　　小组同学探讨一下粘贴中的难点，并设法解决。 　观察粘贴技法激发学生的学习愿望。 了解服装的特点，为改进设计和实践奠定基础。　识图，为正确制作打基础。　　结合学生已有的制作经验，主动尝试