北师大版七上皇帝的新装教案

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1、一、导入有这样一个人，一天他戴着一顶破帽子在街上走，迎面来了个富翁，嘲笑着说：“吆，你脑袋上面那破玩意儿是啥，那也能算是帽子吗？”这个人并不因此难过、自卑，而是反唇相讥：“吆，你帽子下面那破玩意儿是啥，那也能算是脑袋？”这个人的回答多么巧妙、多么睿智！你知道这个人是谁？对，是安徒生！18世纪末19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治者却穷奢极欲、挥霍无度。面对这样的现实，这么睿智的安徒生是不可能沉默的，他借助自己丰富的想象力，以犀利的笔锋，对皇帝极尽戏弄让他丑态百出，丧尽尊严，并且不惜笔墨的又

2、塑造了一群道貌岸然的大臣。现在就让我们来学一下这篇脍炙人口的童话《皇帝的新装》。二、检查预习1．关于童话（请一位同学填空读一下这段话）童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言、故事情节往往离奇曲折，引人入胜。（童话往往采用拟人的修辞，举凡鸟兽鱼虫，花草树木，整个大自然及家具、玩具都可赋予生命，诸如思想感情，使他们人格化。）2．作品作者（请一位同学填空读一下这段话）本文选自《安徒生通话和故事选》，安徒生丹麦著名童话作家。他一生创作了《卖火柴的

3、小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等大量优秀的童话作品。3．积累字词（请一位同学填空读一下这些词语，其余同学认真听，有问题给纠正）最后全班齐读。炫()耀陛()下御()聘()骇()人听闻头衔()滑稽()钦()差大臣这篇童话中出现的人物有：主角（中心人物）：皇帝，其他有：骗子，老大臣，全体随员，骑士，内臣，群众，小孩三、初读课文1、现在，我想请一个同学用自己的话，对照着图片，（ppt）来给我们讲讲这个故事。请学生讲述故事，整理出文章爱新装——做新装——看新装——展新装——揭骗局这一结构那么从这一结构，我们也能

4、一眼看出整个童话的中心线索是新装，而且是这个新装是具有奇怪特性的。2、另外，根据这一结构，我们也能很快把课文的段落分出来。1引子皇帝爱新装，2-4开端骗子做新装5-22发展君臣看新装23-32高潮游行展新装33-36结局揭穿大骗局四、精读课文分析人物整个思路理清了，下面我们就来具体的看一下人物。当然，作为中心人物，皇帝应该是首先进入我们视线的。一起来看看这是一位怎样的皇帝。我们从前往后依次来看。第一节写出皇帝的什么情况？表明他是个什么样的人？在全文中起着什么作用？——用夸张手法表明了他的心思兴趣都在穿

5、漂亮衣服上，爱慕虚荣，奢靡无度，昏庸懒惰，荒废朝政，这就揭示了故事发生的缘由，为下文骗子愚弄皇帝留下了有力的伏笔。他还喜欢“显耀一下他的新装”，这又为后文写他穿着那套“新装”——裸体游行预作了伏笔。第三节皇帝为什么会相信骗子的话?——骗子先说“他们能够织出人类所能想到的最美丽的布”，抓住了皇帝爱好新衣的特点，针对这个特点行骗，投其所好；又说用这种布缝出来的衣服具有一种“奇怪的特性：任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”，抓住了皇帝昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇

6、位的心理，击中要害因而能够诱使皇帝上当。揭露了皇帝的愚蠢、懒惰、虚荣心十足。第五、六节皇帝为什么要派老大臣和诚实的官员去了解骗子织布的情况？——皇帝很想知道衣料织造的情况，但一想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见新衣时，心里未免害怕，所以决定先派最有理智、最称职的老大臣去看，接着又派一位诚实的官员去看，他想，这样比较稳妥。表现出他很心虚，害怕自己看不见这布。这是由于“愚蠢”和“不称职”而产生的心虚。第二十一二十二节，皇帝在看骗子织布时心里想的是什么？  ——皇帝听见两位官员这样说，可是他什么也没有看见。“

7、难道我不够资格当一个皇帝吗？”一想到这一点，他十分恐慌，不知所措，只得说道：“哎呀，真是美极了！”“我十二分的满意！”并且装模作样地“仔细地看着织布机”，表明他在观赏布料。这位皇帝为了保住尊严，维持专制统治，也只能这样自欺欺人，皇帝赐给骗子每人一个爵士头衔，还封他们为“御聘织师”。进一步揭露了皇帝的崇尚虚荣、愚蠢无知，口是心非。第二十七、三十节换新装时的动作细节的描写——皇帝在换上“新衣”以后，“在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢”，赤身裸体作出这又“转”又“扭”的丑态，意在表明他在端详那“新衣”是否合

8、身、好看，确实看到了、穿上了“新衣”。表现了皇帝的自欺欺人，装模作样的丑态。第三十六节皇帝的反应是怎样的呢？皇帝为什么在被揭穿他并没有穿衣服的时候，有点儿“发抖”，但他却摆出一副更骄傲的神态？——皇帝听到老百姓都说“他实在没有穿什么衣服呀”以后，既“有点儿发抖”，“似乎觉得老百姓们所讲的话是真的”，意识到受了骗，为在老百姓面前裸体游行、大出其丑而“有点儿发抖”；却又心中想“我必须把这游行大典举行完毕”，“摆出一副更骄傲的神气”，他要维护自己的尊严，只好故