蓓蕾读书活动方案

蓓蕾读书活动方案

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时间:2018-07-13

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1、青云镇小学生                             “蓓蕾读书工程”活动实施方案    大教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”因为“书籍是人类进步的阶梯”,“书中蕴含着丰富的智慧和力量”。《语文课程标准》中明确指出:“阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径”。“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增强阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”这充分说明读书的重要性和必要性。为此,青云镇教委依据“临沭县小学生蓓蕾读书工程实施方案”的精神要求,结合我镇小学生阅读的情况

2、,特制定“青云镇小学生蓓蕾读书工程”活动实施方案。    一、落实县“蓓蕾读书工程”的目标、要求:    (一)活动主题:       “我读书,我阅报,我成长,我快乐。”    (二)活动目标:     让小学生感受读书的快乐,养成爱读书,多读书,读好书,读书看报的好习惯。     以“大语文”教育思想为指导,以《语文课程标准》为依据,以大量阅读为主要途径,激发小学生课外阅读兴趣,培养良好阅读习惯,提高文化素养,促进全面发展。     指导学生正确地解和运用祖国语言,能用普通话正确、流利、有感情地朗读文章。默读,浏览文章的主要内容。学习利用阅览室、图书室、网络,班级图书角等查阅资料,

3、培养学生处理和搜集信息的能力。    (三)活动内容:  读书、诵经、阅报。    “读书”,以《课标》为准绳,结合小学生阅读情况,分学段规定阅读书目。    第一学段(1-2年级)《语文课程标准》P5-6的阅读内容。    第二学段(3-4年级)《语文课程标准》P7的阅读内容。    第三学段(5-6年级)《语文课程标准》P9的阅读内容。    (推荐阅读书目附后)    “诵经”,继续开展古诗文诵读活动,以《课程标准》推荐诗文为依据,结合《古诗文诵读手册》进行,六年每个小学生背诵古诗词不少于70篇。:   “阅报”,阅读程度适合的儿童报刊。建议各学校积极订阅一人一报(刊)。学生之间

4、相互传阅,每天阅读10分钟。    二、建立合理有效的保障机制    (一)组织领导:各学校要高度重视,成立以校长为组长的课外阅读领导小组;语文学科阅读研究小组。    (二)课时安排:每周设两课时阅读课,课时从地方课时或语文课时中调剂。   三、具体实施办法  (一)保证课外阅读时间  各学校要严格按县教研室的要求,语文教师每周要上好2节阅读课(有教案),上阅览室阅读,教师跟班辅导,有记录。  小学生每天课外阅读时间应保证在10分钟以上,充分利用星期天、节假日组织课外阅读。   阅读课一定要在教师的指导下进行。引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物或向学生推荐的书、报、诗、词、文。引

5、领学生“不动笔墨不读书”,圈点勾画、摘记、批注、做卡片、写读书笔记、边读边思边写体会以及如何进行“泛读”、“速读”、“精读”等等,形式要灵活,要注重学生课内外阅读的实效。  各学校语文阅读研究小组,要认真组织教师研究课外阅读指导的规律和方法,以学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯为重点。有内容,有材料,重实效。   加强读书笔记的检查,确保课外阅读落在实处。实行教研室不定期抽查,教师及时普查,学生互查等方式进行。 (二)加强班级图书角建设。 1、各年级各班图书角须保证有一定数量的书籍,提倡报刊不少于人均1份。数量不足,或集体购书,或鼓励学生自己购书、捐书,或学生之间相互交流个人图书,

6、努力实现班级图书资源共享。有条件的学校要建立电子阅览室,指导学生进行网上阅读。  2、图书质量上要有保证,所陈列书籍须符合学生的年龄特点,有益于其成长,书籍类别丰富。 3、图书要及时更换,除必备书籍外,一般一学期应更新内容。  4、对班级图书角的管理,须有健全的制度保证。  (三)营造良好的课外阅读氛围。   各学校要努力创造条件,不断充实学生读物,可供学生阅读的图书人均达20本。积极开发学校资源,充分利用图书室、阅览室、班级图书角,为学生创造良好的阅读环境,让学生从读书中获得身心愉悦,不断提高自身阅读能力。利用班级的“学习园地”、“实践活动专栏”,定期展示学生的作品。充分利用校园内的

7、阅报栏、宣传栏、红领巾广播站、校园网等,让校园内每一块墙壁会说话,时时有展示学生实践能力的舞台,处处有培养学生语文实践能力的阵地。要积极开展“阅读考级”、评选“读书小博士”、举办“阅读知识竞赛”等活动,将成绩纳入学生素质考查档案。  (四)加强阅读指导   兴趣是需求的内驱力,只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣,学生才会已积极主动的心态,投入到课外阅读中去。  1、榜样激励。榜样能使学生产生看齐的向上心理。平时,老师可以有意地向学生介绍古今中外热

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