教课改论文(2012.12)

《教课改论文(2012.12)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、新课改论文浅议如何评价高中生物课堂教学的有效性平川中恒学校冯宇德电话：15349431062，邮编：730913摘要：生物学是一门自然科学，与其他学科一样需要生物知识储备、教学语言、板书，课堂教学驾驭的能力，运用现代教学手段的能力。高中生物课堂教学的有效性，就是在有效的教学时间内体现出的教学效果和教学效率。教学要讲求效率，教学方法要讲求效果。本文就评价的基本要求、要素、评价体系等问题进行探讨。关键词：评价高中生物课堂教学的有效性生物学是一门自然科学，与其他学科一样需要生物知识储备、教学语言、板书，课堂教学驾驭的能力，运用现代教学手段的能力。随着

2、新课程改革的实施和深化，对生物课堂有效教学的评价日益起到导向和质量监控的重要作用。高中生物课堂教学的有效性的评价不仅要关注教师，更重要的是要关注学生；不仅要关注知识与技能，更重要的是要关注知识的产生与发展过程；不仅要关注能力与目标，更重要的是要关注培养学生的创新思维、良好的情感态度与正确的价值观。通过对学生认知、思维、情感等方面的发展来评价课堂教学的有效性。 本人结合新课程实施以来的实践，谈谈如何评价高中生物课堂教学的有效性。一、评价高中生物课堂教学有效性的基本内容（一）.对教师的评价1.注重教育教学理念、提高教师基本技能培养高素质的人才，需要

3、用新的教育教学的理念。素质教育的内涵，那就是贯彻教育方针，面向全体学生，使学生全面发展，培养富有创新精神和综合素质全面的一代新人。引导教师在实践中深刻领会《生物课程标准》的理念，使之成为课程教学的行动纲领。教师基本技能包括要求普通话标准，规范。板书书写流利、设计合理。生物知识储备丰富，广泛。组织教学能力强。运用多种现代教学手段。除了上述，生物课堂教学还应该具有基本生物实验技能。2.明确教学目标、注意教学方法创设问题情境，让学生发现问题，提出问题。有效地把教学目标转化为学生的探究问题。课堂教学中学生要解决的只有是自己的问题才能真正实现自主学习。教

4、师根据教材内容设计与教学内容相关的情境，激发学生从多个角度对教学内容进行质疑，师生再根据课程标准和教材内容提炼学生的疑问，作为当堂课的教学目标。关于教学方法，要因材施教，精讲精练，讲练结合，富有变化。最重要的是要调动起学生的积极思维，让学生充分地讲，在师生共同的深入辨析中弄清楚问题的实质。最后教师要总结，归纳，使知识明确化，系统化。3.强调教学内容、重视教学过程正确理解和处理教材，能够把握住科学的本质，知识线索清晰，抓住关键点，突出重点。教材处理包括教材理解与教学设计。教材理解要准确把握教学重点、难点和大纲的要求。教学设计，要考虑全程设计、板块

5、结构和过渡衔接。教师对教学内容的理解和处理决定教学设计。即内容决定方法，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。教师创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。(二) 对学生的评价1.分清主、导地位，培养学生终身学习的能力新课程改革要求要转变学生的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习课程。逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的发展，培

6、养学生终身学习的能力，教师在课堂教学中能否充分体现学生的主体地位、发挥自身的主导作用，是评价的一大要素。教师要想方设法引导、激发学生在体验、探究中获取和构建知识，并由此积累学习方法和提高学习能力，这样的课堂教学才是高效的。　  2.注重个体差异，促进全体发展 教师在生物课堂教学中能否尊重学生的个体差异，兼顾不同学生的需求，从而使全体学生都能学有所得，也是评价的一大要素。例如，在高中生物课堂学生实验教学中，应为不同能力的学生设置不同的实验，让他们分工合作、交流探讨，这样既节省时间，也使学生在不同分工中获得满足，在合作交流中培养团结协作的精神。二、

7、评价高中生物课堂教学有效性的基本要素 新课程的实施对高中生物课堂教学是一个全新的挑战，教师能否适应新课程的要求，很大程度体现在课堂教学上。因此，本人认为在实施新课程的过程中，对高中生物课堂教学评价除了按以往评价中的教学内容、教学方法、教学组织和管理、教学语言、教态等要素外，应注重以下要素：（一） 如何落实三维目标能否让学生在“过程与方法”中获得“知识与技能”，从而培养他们的“情感、态度和价值观”是课堂有效教学评价的首要因素。首先注重多方面能力的培养，生物教学中，不能只顾传授知识给学生，在传授知识的同时，还要注意培养学生的能力。我们应把传授知识与

8、培养能力结合起来，这是我们生物教学应完成的第一个目标。要落实的能力目标主要是对生命现象的理解，实验探究能力的培养。其次转变教师角色，促进师生交往。教学