北师大版语文八级上单元练习第五单元

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1、单元精讲一、单元总提示  本单元的话题针对“读书与学习”展开,学习本单元,一方面要借鉴吸取有用的读书方法,另一方面要在理清文章思路的基础上,加深对文章内容的理解。二、课文分讲《孔孟论学习》选取了古代大教育家留传下来的读书语录,学习时应在积累文言知识,以及汲取文章所阐述的道理的基础上,力求活学活用,将知识转化为能力。《借书不还,天打雷劈》以幽默调侃的笔调,讽刺了社会上“借书不还”的不良现象,洞察悉微,揭示心理,深层次剖析了导致这种现象的原因。语言通俗而不失庄重,夸张而不悖于情理。鲁迅的《读书杂谈》将读书分为职业的读书与嗜好的读

2、书,并对这两类读书的方式作了较为深入的剖析。学习时要注意文中对比论证、举例论证的运用。《读书的三种姿势》从表面上来看是讲读书的姿势,深层次地,其实是在讲读书的三种心境与态度。作者由浅入深,旁征博引,借用古今中外的名言警句来引证和例证自己的观点,颇有说服力。《黄生借书说》全文构思严密,紧扣中心。开篇开门见山,提出论点,以举例论证和对比论证,来证明“书非借不能读”。接着,以自己幼年时和当官后的经历、体会加以印证。结尾照应开头,点明本文的写作缘由,以自己当年的贫寒境遇和黄生相对照,使黄生能感到借书而读的幸运,并以激励他刻苦读书。《

3、论读书》作为一篇小杂文,从读书的作用、目的,以及读书的方法等几个方面,漫谈了作者自己对“读书”的一些感悟和看法。语句多用整句,严谨而深含哲理。《读书八得》以条目的形式阐述了作者在读书方面的八条心得体会,短小精悍而蕴含深意。《窃读记》是台湾女作家林海音的作品。作者善于通过自语式的独白描绘心境,表达自己的感情,有几分童稚,还有几分诡谲。在“窃读”这种氛围中,一方面享受阅读的快乐,一方面还要时刻关注周围的环境,非常形象生动地表现了“我”的心情变化,使人如历其境。学习这篇文章一是要把握主要内容,体会作者对读书的热爱,对知识的渴望;二

4、是在阅读中体会作者通过动作和心理活动,将“窃读”滋味具体化的写法;三是受到热爱读书的感染,激发阅读的兴趣。三、阅读提示关于快速阅读快速阅读的方法是指在规定的有限时间内,有效地完成阅读、理解和做题。如何做到快速式阅读呢?其中最重要一条是要把握文章中的关键性语句。每一篇文章都有一些句子,或表示过渡,或点明中心,其对表情达意具有重要的作用。在阅读中,首先要抓取这些关键性语句,正确把握这些关键性语句的含义,这对提高自己的阅读能力是有重要作用的。如抓住首句,即在阅读中抓住文章的首括句,可以更好地把握文章的主要内容,抓住文章的重点,点明

5、文章的中心。首括句出现较多的是议论文和说明文。又如抓住尾句,尾句指用在篇或段的末尾,对前面的文字起总结归纳作用的句子。把握尾句,对于正确、深入理解文章的内容,把握中心意思乃至文章的内容是十分重要和必不可少的。再如抓住过渡句。过渡句在文章结构上起着承上启下的作用,抓住了过渡句,可以帮助弄清叙事线索,明确事件的起因、经过、结果,从而把握文章的主要内容和重点。四、你的总结单元检测试题(时间90分钟满分100分)一、基础知识(21分)1、请在括号里给下列加点字注音:(4分)《论语》(  )  援弓缴而射(  )  教诲(  )  卑

6、鄙(  )  歃血(  )   纸篓(  )   惩罚(  )   狡黠(  )  2、根据拼音写汉字:(4分)(shì)  好  (shān)  然泪下  拾人余(tuò)    铁(láng)  头(lìn)  惜  不可(è)  止  心无旁(wù)    众目(kuí)(kuí)   3、下列句中加点成语使用有误的一项是:(   )(3分)A、大概物极必反,最近书店里的生意也日渐冷淡下来,我想这就是“韩潮”(韩寒书潮)过后的一种必然现象吧。B、这是个不求甚解的年代,踏上工作岗位的年轻人虽处在时代潮流的前列,但似乎已经

7、很少有人能够细心研习业务了,大多数的人只是一味地追逐“经济”利益。C、只有那些对学问永远虚怀若谷的人才是永远上进的人。D、学校图书馆是他每天光顾的地方,无论刮风下雨,他总能若无其事地静下心来学习。4、从上下文连贯的要求看,依次填入下面句子的横线上的语句最恰当的一项是(   )(3分)生活中种种苦涩,      ,历程中多少挫折,      ,漫漫岁月里的辛苦挣扎,        。但由于忍耐,由于奋斗,也由于不断地向上望,坚韧的生命终能超越所有的忧患与磨难,而从生活自身获得智慧。A、曾催人衰老憔悴  曾使人失望流泪  曾给人

8、痛苦沉思B、曾催人衰老憔悴  曾给人痛苦沉思  曾使人失望流泪C、曾使人失望流泪  曾给人痛苦沉思  曾催人衰老憔悴D、曾使人失望流泪  曾催人衰老憔悴  曾给人痛苦沉思5、下列有关文学常识的表述有误的一项是:(   )(3分)A、孔子,名丘,字仲尼,春秋时期鲁国人,著名的思想家、教育家,

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