青岛版四年级下册科学备课

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1、四年级下册科学备课潍坊北海学校二零一四年二月主备人牟艳丽使用人教案序号1课题1、温度计的秘密课型新授教学目标1．能用简单的器材做探究液体热胀冷缩的观察实验，并作实验记录；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能提出探究活动的大致思路。2．尊重证据；愿意合作与交流；乐于用学到的科学知识改善生活。3．了解通过加热或冷却可使液体的形状或大小发生变化，即液体在一般情况下具有热胀冷缩的性质。教材分析重点、难点：怎样通过实验知道物体具有热胀冷缩的性质。教学方法实验探究法、小组合作法教学用具温度计、一杯热水、一杯冷水。板书设计1、温度

2、计的秘密变大——胀变小——缩原理：热胀冷缩教学反思教学过程二次修改一新课导入在三年级的时候我们学过温度计，你们都了解了关于温度计的那些知识？其实温度计除了同学们了解的以外，还有很多秘密，今天我们就再来研究研究，看看我们还有什么新的发现。二探究活动1.观察温度计的构造，根据温度计的构造引导学生制作简单的温度计。2.学生交流制作简单的温度计的方法（要引导学生多用几种液体）3.检验制作的温度计是否能测量温度。（这一环节要提醒学生注意观察温度计的液柱能否升降，并记录是在什么条件下升降的）4.根据前面的观察记录引导学生总结出液体有热胀冷缩

3、的性质。三自由活动1.讨论：怎样给制作的温度计上标上刻度呢？2.交流汇报温度计标刻度的方法3,。按照小组讨论好的方法给温度计标出刻度4进行测量比赛，看哪个小组的温度计测量的更准确四拓展活动引导学生了解水的“反常膨胀”现象，利用所学知识解释生活问题。主备人牟艳丽使用人教案序号2课题2、自行车胎为什么爆裂课型新授教学目标1．能针对生活中的现象提出问题，并设计简单的科学实验；通过大量的气体与固体实验，获得科学结论，认识到科学结果应该是可以重复验证的。2．能针对生活中气体或固体热胀冷缩的现象提出想知道的问题；通过物体热胀冷缩的实验体验到

4、合作与交流的愉快，乐于用热胀冷缩的科学道理改善生活。3．了解通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化，会列举常见的热胀冷缩现象。教材分析重点、难点：学生了解通过加热或冷却可以使物体的形状或大小发生变化，认识热胀冷缩现象。教学方法实验探究法、小组合作法教学用具热胀冷缩实验仪，烧瓶、水槽、冷水、热水、玻璃管、橡胶塞、浓肥皂水（稀释的餐洗净液）板书设计热涨冷缩的大小与物体温度有关：温度升得越高，膨胀越明显；温度降得越低：收缩越大。质量越大热涨冷缩越明显。教学反思教学过程二次修改一新课导入教师拿一个被踩扁、但并没有破的乒乓球问：谁能帮

5、老师把这个踩扁的乒乓球修复好？学生交流方法根据学生的交流情况教师演示把乒乓球放入热水中，让学生看看乒乓球是怎样鼓起来的，然后提出问题：为什么乒乓球放入热水中就能鼓起来？二探究活动1、在炎热的夏天，自行车胎问什么容易爆裂？（1）播放有关气体热胀冷缩的图片，引发思考，让学生提出疑问。（2）学生猜想讨论并交流。（3）小组讨论设计气体热胀冷缩的实验方案。（4）全班交流，完善实验方法。（5）小组按实验方案实验并记录。（6）交流汇报实验结果，引导学生总结出气体有热胀冷缩的性质的结论。2.固体在受热或遇冷时会怎样？（1）学生根据生活进行猜想，

6、然后交流汇报（2）小组设计实验方案，证明自己的猜想（3）全班交流汇报，完善实验方案（4）小组实验并记录（5）交流汇报，全班达成共识：固体有热胀冷缩的性质三自由活动1、铁轨之间的缝隙2、电线为什么是弯曲的3、乒乓球变鼓四拓展活动——做一个小喷泉主备人牟艳丽使用人教案序号3课题3、认识岩石课型新授教学目标1.通过学习活动，学生能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究，在活动中培养学生观察、比较、分析能力，并学会能用图和文字表达，学会查阅有关岩石的资料。2.通过学生小组合作探究学习活动，学生在探究中做到愿意合作交流，在欣赏美石中体验

7、自然美。3.通过学习活动，学生能利用简单的观察仪器观察岩石的主要特征，知道岩石具有硬度、遇酸的反应、纹理、形态、结构等特征。教材分析重点、难点：学生利用简单的观察仪器对岩石观察认识的探究学习活动。教学方法实验探究法、小组合作法教学用具稀盐酸、滴管、镊子、放大镜、铜钥匙、小刀、小锤子等；岩石实验盒、自然界中美石图片、岩石与人类关系的资料；制作岩石百宝箱的材料：纸盒、胶水、卡纸等。板书设计3、认识岩石岩石在形状、光滑程度、颜色、结构层理、软硬程度不同遇酸反应是否冒泡教学反思教学过程二次修改一新课导入1.出示岩石标本，问：这些石头都是

8、一样吗？地质学家把这些石头都叫做岩石2.你平时在哪些地方能看到过岩石？你有玩过岩石吗？你是怎么玩的？二探究活动1.欣赏、讨论岩石，引出所要研究的问题。（1）交流：关于岩石，你都知道些什么？（2）教师出示各种漂亮的岩石标本或由学生自带的岩石，让学生观察、欣赏，并对