浅谈农村小学语文教学中如何渗透艺术教育

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1、浅谈农村小学语文教学中如何渗透艺术教育平塘县油岜小学杨正国【文摘】艺术教育是中小学教育不可缺少的组成部分。多年来我一直坚持开展在语文教学渗透艺术教育的尝试，我发现教学效果是明显的，教学的方法也是可取的，它有利于学生多方面素质的提高，有利于学生能力的发展有利于学生审美观提升。【关键词】小学语文教学艺术教育霍华德·加德纳是世界著名教育心理学家，他认为：语言智能是指有效地运用口头语言或及文字表达自己的思想并理解他人，灵活掌握语音、语义、语法，具备用言语思维、用言语表达和欣赏语言深层内涵的能力结合在一起并运用自如的能力。当你听到可以把艺术教育渗透到语文教学去，能促进语文教学质量的提高，也

2、许你会觉得很牵强，你也许会首先想到的艺术教育不外乎就是指音乐，绘画，摄影，书法，手工……没错呀，的确，艺术教育涵盖诸多方面。包括艺术的所有门类：如音乐、美术、戏剧、影视、曲艺、舞蹈等既然这样，我们为什么不可以让它更好地为语文教学服务呢？我主要从以下几方面来谈：一、汉字书写的美观感3教师的板书就属于书法，书法就是一种艺术，既然是艺术，艺术的生命就在于追求美，而不是潦草涂鸦，点点划划，因此只有规范的书写才能成为学生的榜样和示范。才能带给学生一种美的享受。二、说话、朗读具有韵律美每篇课文无论老师范读或者播放MP3，还是学生自由读、齐读、接龙读、分角色读，不管是诗歌还是散文，朗读都要有一

3、定的节奏，有韵律。有轻有重，有缓有急，有高有低。都很有乐感。三、图画、文字、音乐相互交融许多的记叙文，或者诗歌都有一个特点，那就是诗中有画，画中有诗。教师在指导学生学习时，要求根据意思画一幅或几幅图画，填上颜色，有的诗歌还是歌曲呀！比如《长征》《游子吟》《静夜思》……这不就是把绘画、音乐和语文教学相结合吗？四、读、演提升为戏曲我们的小学课本中有许多童话故事，寓言故事，神话故事，历史故事……这些故事有很多生动的对话，有着一定的故事情节，我们可以经常指导学生朗读，理解，然后让学生上台演一演。变成课本剧。譬如：教学《坐井观天》《负荆请罪》《去年的树》《桥》……课文时可让学生表演呀！这样

4、学生对课文内容理解、记忆会更加深刻，课堂气氛会更加生动活跃。五、精美的课件设计3我还做了很多探索，有时设计精美实用的课件，有动画，有音乐，有图片，有视频…..使教学抽象的教学内容更加形象直观，容易使学生产生强烈的学习兴趣和求知欲，语文教学美感真的就给学生带来积极的情感体验，将在他们心中形成美的沉淀，久而久之，必然会引起他们对美的热爱与追求。著名艺术家罗丹说，“美到处都有，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”在语文教学中渗透艺术教育无疑会让课堂更加活跃，符合小学生的身心需要，认知规律，学习规律。因此,艺术教育是科学教育的基础,把艺术教育渗透到语文教学去，是语文提高语文教学的一

5、条捷径。参考文献: 1、《艺术教育》杂志2《小学艺术教育》3