音乐学科教学设计

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1、教学设计与反思 课题：国之瑰宝——京剧科目：音乐教学对象：高一年级课时：1课时提供者：刘洪娥单位：天津市大港第三中学一、教学内容分析本课是高中音乐鉴赏第二单元《音乐与民族》第一节《多彩的华夏之音》中的内容。京剧距今已有二百多年的历史，名角辈出，流派纷呈，艺术成就显著，影响遍及全国乃至全世界。高中音乐课程标准把激发、培养、发展学生对京剧的兴趣及爱好，掌握鉴赏京剧艺术的知识和技能，认识京剧的艺术特征作为重要内容，根据大纲要求与教学内容并结合学生实际，特制订如下教学目标。二、教学目标情感态度价值观：通过唱、念、做、打的模仿互动，让学生充分体验京剧的

2、艺术魅力，对京剧产生兴趣，愿意聆听京剧，并参与其相关活动。过程与方法：借助多媒体手段聆听京剧名段，辨别京剧行当，模仿京剧的唱段，学做京剧动作。知识与能力：了解京剧基本知识，掌握各行当的演唱特点,能辨别各行当.三、学习者特征分析京剧虽然被称为国粹，但大部分学生感到京剧脱离他们的生活实际，对京剧缺乏兴趣。四、教学策略选择与设计本课充分体现与信息技术的整合，采用PPT课件，给学生呈现了大量的京剧图片和视频，为学生营造了一个图、文、音、像、情俱佳的环境，教师运用比较，探究、感受、体验的方法，引导学生自主获取京剧基本知识，比较京剧各行当的演唱特点，模仿

3、京剧唱段，学做京剧动作，探究京剧的魅力。五、教学重点及难点掌握各行当演唱特点、感受体验唱、念、做、打及各行当演唱特点辨析六、教学过程1、激趣导入2、分组展示4、拓展延伸教师活动学生活动设计意图(一)、激趣导入教师演唱《三家店》选段学生聆听教师演唱，为了激发学生兴趣，增加学生了解探究京剧的欲望，引出课题。师：京剧作为国粹，在全国以至全世界都有极大的影响，可是我们大部分同学对京剧了解甚少，今天就让我们走进京剧，深入了解一下京剧，也好帮助同学们以后更客观的评价京剧。(二)、分组展示教师组织学生分组展示学生分别从京剧的特点、京剧的历史、京剧的行当、京

4、剧脸谱四方面进行展示学生分组展示搜集成果，培养学生收集、整理、处理信息的能力，并给学生提供一个共同学习的好机会，同时提高学生之间的协作能力。(三)、探究体验1．辨析行当教师大屏幕出示行当图片2．京剧四功（1）唱教师课件播放青衣：《苏三起解》视频老旦：《对花枪》视频师引导学生模仿《苏三起解》前两句。问题：这两个唱段中角色所属行当？这两个行当的演唱方法各有什么特点？有什么区别？学生进行辨析青衣和老旦学生模仿《苏三起解》前两句。借助大屏幕图片展示，让学生很直观感受、了解京剧各行当的性别、年龄、服装、化妆等程式性特点，同时帮助学生理解这是辨别行当的首

5、要因素。运用多媒体手段，让学生进一步理解青衣、老旦的演唱特点，同时帮助学生理解“听演唱特点”也是辨别行当的方法之一。教师课件播放老生：《甘洒热血写春秋》视频小生：《吕布与貂禅》视频教师带领学生学唱《甘洒热血写春秋》教师课件播放净：《在金殿蔺相如他封为首相》（2）念教师播放“看视频后学生回答问题：老生、小生各自的演唱特点。学生学唱《甘洒热血写春秋》学生通过视频观察并模仿演员的口形变化。看视频后学生回答问题：净行的演唱特点？学生模仿后判断，是京白还是韵白，总结韵白特点。为了让学生探究青衣、老旦和小生、老生的演唱特点，这里运用了多媒体视频播放，采用

6、对比听赏法。这样学生不仅能探究出青衣、老旦，老生、小生的演唱特点，而且还能直观地了解各行当的服装、化妆、动作等方面的特点。在学唱时教师提醒学生京剧中如何的咬字吐字，引导学生体会京剧各行当的运腔技巧，这样将培养学生的基本演唱技能很自然的容于教学之中。学生模仿基础上，探究韵白、京白特点。观看视频，学生模仿开门动作，帮助学生体会京剧中的表演是需要手、眼、身、法、步严谨配合，才能获得好的舞台效果，由此体会“做”在京剧中的重要作用。这是一段唱、做、打俱佳的唱段，通过观看视频帮助学生进一步体会并理解京剧是采用唱、念、做、打的艺术手段表现人物，而不是单一的

7、艺术手段表现人物，这也是京剧综合性特点的体现，拓展学生艺术视野。边锣似水，更鼓是夜，意向纷呈，物象转移。”韵白（3）做教师课件播放《喂鸡》情节（4）打教师播放《双阳公主》中的一段，学生欣赏学生看视频后回答问题：剧中人物做了哪些动作，表现哪些情节，表现了人物怎样的性情。四）拓展延伸师：京剧发展到今天，确实有高处不胜寒之感，如何振兴京剧，弘扬民族艺术，有人提出把现代流行音乐元素与京剧相结合，使京剧更具现代感，也有人说京剧就该原汁原味，否则失去韵味。京剧发展其实也应遵循事物发展规律，----有创新才有发展，如何创新，才能使京剧再创辉煌？你是否有好的

8、办法。学生各抒己见，发表自己的见解引发学生理性思考，京剧的传承与发展问题。七、教学评价设计采用分组讨论及访谈的方式进行，在掌握各行当的演唱特点的基础上辨别各行当。八