小学英语教研组校本研修方案

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1、小学英语教研组校本研修方案 　　小学英语教研组校本研修方案：小学英语学科校本研修方案样表 小学英语学科校本研修方案 ——优化课堂设计，提高学生的朗读能力 一、主题生成： 1.课题生成背景： 　　它是学习语言知识必须掌握的一种基本技能，也是一种悠久的学习语言的方法。然而，在小学英语教学中，教师往往比较重视培养学生的口语表达能力，而忽视朗读的重要性。 2.交流研讨 　　另外学生在朗读课文的时候普遍存在着一些不良习惯，如集体朗读曰时拖音，长的句子停顿梭不当或是朗读没有语音图、语调。齐读的时候，羊有些学生思想不集中，陕只是拿着书做做

2、样子，铺光动嘴不发出声音。 　围　其次，一部分小学生芯自控能力差，不认真对氛待教师布置的课外作业妹，尤其是听磁带，读课爵文。学生不把这些口头记的作业当作作业，教师布也比较难检查，这个家庸庭作业的落实就成了一迢个棘手的问题。然而在矣小学阶段一星期只开设魔三节的英语课，学生不攫可能在课内及时复习巩皿固学过的内容，课外作慷业也成泡影的话，这将月对后续的英语学习造成麦一定的困难。 二、主题迎研修的理论依据： 1、捣朗读训练符合语言文化赦的本质。 　　胡春洞教揖授说，在人类学习或习耳得语言的实践中，吸收峰总是领先也表达，也可洛以说输入

3、总是领先也输遣出，这是一条普通的规脯律，母语和外语都是如慕此。在我们平常所说的瞒“四会”中，听、读是次属于输入性的，读、写港是属于输出性的，只要迅有了足够量的输入，说惫的能力就自然而然的提番高了。在英语教学中要喜应遵循“听读领先，说慈写跟上”的规律，加强帚学生语言知识的输入，此并且不断巩固输入的内醇容，这就需要我们在平寇时的教学中重视诵读训蕴练。 2、朗读训练适合颓我们的语言学习环境。蝎 　　中国的英语教学属啡于外语教学，因为我们终没有英语习得的自然环沂境，这就导致学生的语戍言输入量非常有限，诵译读文章为孩子提供了一曰个相对

4、封闭的语言环境晒，使外语习得接近母语乐习得，同时又巧妙的把展英语学习由课内向课外戈延伸，弥补了在课堂教揖学中缺少知识的巩固这兵一缺陷。 3、朗读符合润小学生的生理和心理特葫点。 　　心理学家认为氛背诵有助于学习，它可霖以集中学习者的注意力君，保证极微小的词语刺江激都是有效的刺激。通姚过朗读和背诵，能帮助帜我们打开大脑内由表层辜脑到深层脑的记忆回路憨，使我们的知识由即时膳记忆转化为长时记忆。液儿童心理学研究发现，陀小学阶段是学习语言的盏最佳时期。在这一时期以，学生记东西很快，但委是忘的也快，通过诵读级，学生就能把所学的知迪识转

5、化为长时记忆，从辕而达到增加词汇量的目金的。 三、研究的预期目迪标： 1、通过朗读培养罗学生的语感。 2、通过名朗读训练提高学生的记纷忆。 　　3、通过朗读唉训练有提高学生的听、冈说、读、写能力。大量逊的诵读有助于学生积累移词汇和句子，培养学生用用英语思维的能力，提腰法高学生语言感知能力肆和想像力，促进听、说冯、读、写的能力发展。梢 四、研修形式： 　　主些题研训分四个阶段：学筋习思辨、实践探索、研姑讨交流和反思总结。 　甸　1、学习思辨。每位洱教师自主地学习与主题导相关的理论知识，写下誉自己的学习心得。 　　粪2、实践探索

6、。选定一毡篇课文，各教师完成个酮性化的教学设计，并根丑据教学设计进行教学实樟践。实践之后，教师应项积极反思，写出教学反匪思。在此基础上，教研徒 　　组成员集中讨论，盖推选出一篇最佳的设计锭，并集思广益，进一步燥完善该设计，然后再去翱上课，进一步完善。 　澎　3、研讨交流。该教零师在教研组的帮助下，盏多次试教，不断的提升膏自己的业务水平和教学俏能力，其他教师也在研皂讨交流的过程中及时的胃反思，取长补短，使自万己的能力也得到提高。遣 　　4、总结反思。回秤顾一学期的研训活动，雅写出个人体会或案例。曝 五、分月安排： 三月份代：

7、　　1、学习有关语伸音方面的知识。2、学壹习英语教材解读的pp疫t。 　　3、撰写学习借心得。4、参加县里的芋语音培训。 十月份： 　揉　1、确定一篇课文，噎同课异构。2、老师自忠己实践，反思。 3、形铸成教案，再实践反思。掐 　　4、积极努力的参千加上级组织的活动，争摘取得到展示的机会。 十奔一月份： 　　1、观看咒名师课堂，比对自己的也教学实践，进行反思。赠 　　2、参加英语活动胎，积极评课，从活动中牟提高。 　　3、通过学除校的活动，积极撰写评忱课稿，不断提高自己的信围绕主题的听评课能力桐，从而发现一些学生认渝读的问题

8、，并积极研究常。 十二月份： 1、总结范整个活动，撰写案例或甸论文。 　　小学英语教朽研组校本研修方案：小治学英语学科校本研修方肃案XX 小学英语学科校球本研修方案 ——优化课很堂设计，提高学生的朗该读能力 一、主题生成：境 1.课题生成背景： 　雹　它是学习语言知识必等须掌握的一种基本技