《印刷设计排版》课程标准

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1、《印刷设计排版》课程标准课程代码：KC070721025学时：68学分：4课程性质：专业必修课程课程归属：数字媒体技术教研室适用专业：数字图文信息编写执笔人及编写日期：2017年7月开设时间：第3学期审定负责人及审定日期：2017年9月系主任及审定日期：2017年9月一、课程定位（一）课程性质本课程是数字图文信息专业一门专业必修课程。（二）课程作用通过本课程的学习，学生能够掌握书籍、手册、传单、广告、书信、外包装到PDF电子出版物和HTML网页的版式设计与制作的基础知识，使学生获得常见印刷品的排版与设计的基础理论、基本知识和基本技能，培养学生具备较强的动手操作、设计能

2、力和良好的职业素养，为后续专业课程提供服务与支撑。（三）前导、后续课程1.前导课程课程关系课程名称所属类别为本课程支撑的知识和能力前导课程印刷概论专业基础课程对印刷品形成过程的了解前导课程色彩基础专业基础课程了解色彩基本原理和构成2.后续课程课程关系课程名称所属类别为本课程支撑的知识和能力后续课程书籍装帧与设计专业必修课各种书籍的版式设计与制作后续课程数字印前技术专业必修课印刷产品的设计与排版10二、课程设计（一）基本理念版式设计与制作在教学过程中应注重培养学生的设计和动手能力，把知识点穿插在实例中进行教学，一方面启迪学生去思考实例是如何实现的，另一方面让学生通过操作

3、完成实例的创作。使学生在轻松愉快的过程中完成学习任务，掌握版式设计制作软件InDesign的使用。教师应重视实例的选择，要求实例能突出新知识点，同时也兼顾旧知识点，操作的难度要适中，通过教学过程中的启迪和帮助能够完成教学任务。（二）课程设计思路1.以工作过程为导向的项目教学方法，课程设计将面向工作过程的项目教学、任务驱动教学、案例教学的教学思想融为一体，并不追求形式上的项目教学、任务驱动教学或案例教学，而是重点体现项目教学法、任务驱动教学法、案例教学法的精神实质。2.采用任务引领模式，每一个模块有完整的学习任务、实践任务和自学任务组成，各任务相互关联，尽量体现职业活动

4、的完整性。按照工作主线提取不同的能力目标，分配到不同的训练模块中，培养学生分析问题、解决问题的能力。3.坚持以就业为导向，以培养学生职业能力为根本，将提高学生的就业竞争力和综合素质作为课程教学的根本目标。分析职业岗位群和企业的招聘要求，以真实的职业活动为导向，以工作过程为主线，以真实案例项目为载体，强调应用职业技能解决实际问题，以满足岗位的实际需求。4.坚持从教学设计入手，综合考虑与课程相关的各种因素，追求教学效果的系统最优，将各个教学环节作为课程教学系统的一个部分来对待，将本课程的教学作为专业教学中的一个环节来对待，处理好与前导后续课程的关系；5.全面而准确地理解“

5、工学结合”的办学模式，从本课程的实际出发，找准“工学结合”的切入点，与印易得快印公司等多家企业合作共同开发项目，将真实项目作为本课程“工学结合”的关键，一方面通过实施项目提高教师的能力、为教学提供丰富的资源，同时，又尽量让学生参与项目，提高学生的自主学习、自主实践、服务社会的能力，全面锻炼学生的实践技能、沟通能力、团队合作能力和跟踪新技术的能力。6.10遵循学生的认知规律，通过不间断的企业调查与毕业生调查和网络调查，确定立足于将职业岗位的能力需求作为课程的教学内容，及时掌握企业主流技术，使之及时转化为教学资源。企业项目案例、课堂教学的案例、课堂实践的案例、独立实验的案

6、例循序渐进地同步推进，将知识点嵌入案例中进行讲解、练习、实验，使学生“做中学”，“学中做”，逐步掌握所学知识，提高操作技能。三、课程目标通过本课程的学习，使学生了解排版设计的基本知识，了解版式设计与制作的软件应用状况及发展趋势。掌握版式设计制作软件的基本使用方法和一般印刷品的排版设计的多种思路，掌握常用软件InDesign对版式设计与制作的使用方法和操作技巧，培养学生使用计算机进行印刷品排版设计的能力，提高学生平面排版和输出设置两种技能，为后续课程奠定基础。（一）知识目标1.InDesign的基础知识；2.印刷对文字的要求与应用；3.颜色的设置方法4.图形的绘制方法；

7、　5.图像的编辑及处理；6.段落样式的应用；7.图文绕排、目录的生成；8.项目符号的应用；9.数据合并的高效排版；10.表格的制作与设置（二）职业技能目标1.能充分理解InDesign与Adobe各软件的分工协作；2.能利用多种方式获取文字使用文字设计版面；3.能运用段落样式完成排版工作；4.能使用调色板设置彩色；5.能使用工具绘制图形，为图形上色；6.能设置图片的格式、模式、分辨率使图片符合要求；7.能置入矢量图形；108.能熟练掌握段落样式的设置；9.能熟练掌握目录的生成方法和多种方式的绕排；10.能熟练掌握各种折页的制作方法；11.能够用数据合