高校艺术设计专业学生伦理修养与创新能力培养的实践与思考

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1、高校艺术设计专业学生伦理修养与创新能力培养的实践与思考　　摘要：高校艺术设计教育脱胎于美术学教育，往往存在着重技法轻思维、重结果轻过程、重表现轻研究、重模仿轻创新、重才能轻伦理等等问题。设计责任的承担者是设计师，为良善人生而设计的伦理观念是艺术设计的更高层次。艺术设计教育的核心是学生创造力的培养。如果说创新性是艺术设计人才培养“才”的方面，那么伦理素质的培养则是艺术设计人才培养“德”的方面。教师引导学生在设计研究过程中既注重问题的提出也注重研究方法，对学生既注重技能训练也注重思维创新。教师始终树立德才兼备艺术人才培养目

2、标并贯穿于整个教学过程，这也是艺术设计教育的更高层次关键词：艺术设计；创新性；伦理修养；研究方法检索：www.artdesign.org.cn中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：1008-2832（2016）04-0133-0310高校艺术设计专业学生伦理修养与创新能力培养的实践与思考　　摘要：高校艺术设计教育脱胎于美术学教育，往往存在着重技法轻思维、重结果轻过程、重表现轻研究、重模仿轻创新、重才能轻伦理等等问题。设计责任的承担者是设计师，为良善人生而设计的伦理观念是艺术设计的更高层次。艺术设计教育的核心是学生创

3、造力的培养。如果说创新性是艺术设计人才培养“才”的方面，那么伦理素质的培养则是艺术设计人才培养“德”的方面。教师引导学生在设计研究过程中既注重问题的提出也注重研究方法，对学生既注重技能训练也注重思维创新。教师始终树立德才兼备艺术人才培养目标并贯穿于整个教学过程，这也是艺术设计教育的更高层次关键词：艺术设计；创新性；伦理修养；研究方法检索：www.artdesign.org.cn中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：1008-2832（2016）04-0133-0310高校艺术设计专业学生伦理修养与创新能力培养的实践

4、与思考　　摘要：高校艺术设计教育脱胎于美术学教育，往往存在着重技法轻思维、重结果轻过程、重表现轻研究、重模仿轻创新、重才能轻伦理等等问题。设计责任的承担者是设计师，为良善人生而设计的伦理观念是艺术设计的更高层次。艺术设计教育的核心是学生创造力的培养。如果说创新性是艺术设计人才培养“才”的方面，那么伦理素质的培养则是艺术设计人才培养“德”的方面。教师引导学生在设计研究过程中既注重问题的提出也注重研究方法，对学生既注重技能训练也注重思维创新。教师始终树立德才兼备艺术人才培养目标并贯穿于整个教学过程，这也是艺术设计教育的更高

5、层次关键词：艺术设计；创新性；伦理修养；研究方法检索：www.artdesign.org.cn中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：1008-2832（2016）04-0133-0310高校艺术设计专业学生伦理修养与创新能力培养的实践与思考　　摘要：高校艺术设计教育脱胎于美术学教育，往往存在着重技法轻思维、重结果轻过程、重表现轻研究、重模仿轻创新、重才能轻伦理等等问题。设计责任的承担者是设计师，为良善人生而设计的伦理观念是艺术设计的更高层次。艺术设计教育的核心是学生创造力的培养。如果说创新性是艺术设计人才培养“才”

6、的方面，那么伦理素质的培养则是艺术设计人才培养“德”的方面。教师引导学生在设计研究过程中既注重问题的提出也注重研究方法，对学生既注重技能训练也注重思维创新。教师始终树立德才兼备艺术人才培养目标并贯穿于整个教学过程，这也是艺术设计教育的更高层次关键词：艺术设计；创新性；伦理修养；研究方法检索：www.artdesign.org.cn中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：1008-2832（2016）04-0133-0310从高校培养的艺术设计专业毕业生职业潜力而言普遍存在着一些问题。如学生具有很强美术技法性而科学研究

7、性较弱；学生具有较强的软件技能却缺乏创新性的设计思维；学生注重设计艺术的实践性却漠视专业伦理修养的提高。以至于在学生的毕业设计作品展中经常可见各种手机、小家电的重复设计却难觅残障人士、社会低收入人群的生活必需品设计；市场上常常为人诟病的过渡包装也直接反映出设计教育中设计师社会责任感的缺失；绿色环保的设计思想虽然普遍熟知而真正能从产品设计细节上注重的可持续性优良设计却很少。艺术设计专业学生伦理修养及创新能力的缺失将导致各种不负责任及低劣商品的出现，而这无时无刻不在影响着每一个的生活。教师如何在日常教学中将设计创新能力的提

8、高与设计伦理素质的培养相结合，塑造具有全面素质、社会责任感的未来设计师，这是每一位专业老师从人才培养方案制定到每一门课程授课教案中应当仔细思考的问题一、树立“德”“才”兼备设计人才的培养目标艺术设计专业学生生源性质大多为美术生，学生学了若干年的传统写实绘画技法，高考专业招生考试也以素描、色彩为主要考试内容。传统的艺术设计专业培养模