浅谈《生物的遗传和变异》几点教学经验.doc

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1、浅谈《生物的遗传和变异》几点教学经验    《生物的遗传和变异》一直以来都是教学中最难处理的一章内容。在《生物的遗传和变异》中抽象概念、类同知识相当多，难理解，易混淆。但是《生物的遗传和变异》又是学生相当感兴趣的内容。多年教学，一直以来都在探索更易于学生学习的方法，使学习变成实实在在的，有趣的过程。提高学习兴趣，发挥学习的积极性和主动性。在今年的教学中有了一点突破，现对有关《生物的遗传和变异》教学处理进行总结。  一、运用比较法教授性状和相对性状的概念。  《遗传和变异现象》是生物的遗传和变异一章的第一节，要求通过学习让学生能正确表述性状

2、、相对性状的概念并列举出生物的不同性状和同一性状的不同表现形式，要从容的进行《生物的遗传和变异》一章的教学，就要处理好这些问题，以奠定学习的基石。  在背课时，就利用课余时间进行班级内同学及家长、以及我们熟知的小猫一家，小狗一家等拍照。课堂上学生观看比对，可观察到外貌形态上的相似及不同。学生怀着好奇的心理进入生命世界，情景导入新课，预留遗传与变异的现象。  在教学中展示课件，上面有本人与另一位甲老师的典型外貌特征，请同学们思考这个描述的是谁？同学们看完后异口同声就会回答：我和甲老师。接着请同学们思考：你们怎么知道这是我和夹老师？学生逐条分

3、析可以很快总结出是根据性别、年龄、个头、脸型、头发等。场面很是踊跃，争先恐后即培养了学生分析、解决、判断问题的能力，又培养了表达能力。在此基础上，现场观察耳垂、酒窝血型等，这些都属于我的特征。由此而总结出：人体和生物体的形态特征和生理特性在遗传学上称为性状。   接着比较我与甲老师在眼睑、耳垂等方面存在的不同，学生辨别我们该性状上的差异。对比我们的卷发、不同的着装讨论这些属不属于性状。讨论很是激励，大部分同学可以很快判断这些不属于性状。   多媒体展示我与甲老师在眼睑、酒窝、耳垂等各方面不同的图片，之后再展示不同颜色的菊花、不同毛色的狗、

4、长短毛不同的狗，要求认真观察归纳这些图片的共同特征：同种生物的同一种性状有不同表现。理解相对性状概念。  二、联系已知知识并利用实物操作，理解性状遗传的物质基础  《性状遗传的物质基础》是一节专业性很强的理论课，为生物性状多样性做了科学合理的解释。但是涉及生命的微观结构基础，是学生日常看不见，平时有很少听到的一些知识。该节有两个难点：1．DNA是遗传信息的携带者。2．基因是生物体结构和功能的蓝图。   （一）联系己学习过的知识＂多莉＂突破DNA是遗传信息的携带者该难点   首先利用学过的克隆羊＂多莉＂的诞生过程，提出问题：多莉和哪只羊长得

5、像？说明了什么问题？同学们认真分析和观察，可以得出：1．多莉长得像B羊。2．B羊提供了细胞核。3．细胞核里有遗传信息。  导入新课后，提出问题：细胞核里有什么样的遗传物质？出示探究问题：1．在细胞核里有一个叫___的结构？2．染色体的主要成分是___其中___起遗传作用的是___？3．在DNA上有遗传效应的片段叫___她控制生物体的性状遗传。认真阅读教材相关知识，合作探究出在细胞核里有染色体，染色体有DNA和蛋白质组成，基因是有遗传效应的DNA片段。  （二）利用积木学习基因是生物体结构和功能的蓝图   学习基因是生物体结构和功能的蓝图，

6、必须要理解基因蛋白质和性状的关系。因内容较抽象，我利用类比、多媒体课件把抽象的内容形象化，这样更便于学生掌握。首先利用课件展示简易活动板房、高楼大厦。后利用不同数量、形状、大小的积木按照图纸，做出不同形状、大小、功能的房子。有此类比基因、蛋白质和性状表现。明白基因通过指导蛋白质的合成来表达自己所含的遗传信息，从而控制生物个体的性状表现。微观生命中抽象概念通过类比成建筑中的图纸、建筑材料、建筑物可以很形象的理解其关系，印象深刻又可以迁移思维。   三、归纳、整理完成性状遗传有一定的规律性总结   课程标准要求通过学习让学生简述基因和性状的关

7、系；并说明基因和等位基因等相关概念的关系；能说出配子在遗传中的作用；尝试分析一对相对性状的遗传规律及显隐性关系；根据父母的基因组成判断自身可能存在的基因组成以及后代子女可能存在的基因组成。 （一）要求学生通过观察自身的性状，对比自己父母的性状，认识自身与父母性状上的异同。分类、归纳、记录、总结与父母双方一方相同另一方不同的性状，比如：小明能卷舌，母亲能卷舌，父亲不能卷舌，是否小明只接受了母亲的基因，没有接受父亲的基因呢？留下疑问，同学们分组讨论：相对性状卷舌不卷舌是由什么决定的？归纳出卷舌由卷舌基因决定，不卷舌由不卷舌基因决定。假设卷舌基

8、因为A，不卷舌基因为a，很容易归纳出决定人卷舌的基因组成有AA、Aa、aa。继续思考每组基因表达的性状：AA能卷舌，aa不能卷舌，Aa所表达的性状存有疑惑。对照教材102页学习等位基因、显性基