浅谈构建教育改造工作新模式.doc

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1、浅谈构建教育改造工作新模式内容提要随着我国监狱工作向“以提高改造质量为中心”的重点转移,教育改造在监狱改造罪犯工作中的核心地位和治本功能,将进一步得到巩固和提高。同时,也将预示着我国监狱工作在积极推进法制化、科学化和社会化的过程中,更加突出和重视教育改造工作的创新和发展。在新的历史时期,教育改造工作存在着许多困难和问题,也面临着许多机遇和挑战,如何积极应对新情况,采取新措施,构建教育改造工作的新模式,成为当前教育改造工作实现新发展的重要问题。结合工作实践,本文从“坚持监狱工作宗旨,构建教育改造工作新理念”、“牢固树立‘中心’意识,构建教育改造工作机制新模式

2、”、“把握教育改造规律,构建教育改造内容新模式”以及“围绕‘三个有利于’,构建教育改造方法新模式”等几个方面对构建教育改造工作新模式提出了一些建设性意见,为我国监狱工作向“以提高改造质量为中心”的重点转移进行了有益的探讨。关键词:教育改造构建新模式随着我国监狱工作向“以提高改造质量为中心”的重点转移,教育改造在监狱改造罪犯工作中的核心地位和治本功能,将进一步得到巩固和提高。同时,也将预示着我国监狱工作在积极推进法制化、科学化和社会化的过程中,更加突出和重视教育改造工作的创新和发展。在新的历史时期,教育改造工作存在着许多困难和问题,也面临着许多机遇和挑战,如

3、何积极应对新情况,采取新措施,构建教育改造工作的新模式,成为当前教育改造工作实现新发展的重要问题。一、坚持监狱工作宗旨,构建教育改造工作新理念监狱的职能是执行刑罚、惩罚和改造罪犯。把罪犯改造成为守法公民是我国监狱工作的根本宗旨和追求目标。教育改造工作作为改造罪犯的重要内容和手段,要实现“改造人”的宗旨,就必须树立现代的教育改造工作理念。(一)确立“以人为本”的理念从社会学的角度来看,罪犯首先是人,但又不同于一般的社会人,他们是犯了罪的人,是特殊的社会群体,是在社会化过程中出现了严重问题的人;其次他们通过改造是完全可以改造好的人,完全可以重新塑造为正常的社会

4、人,这应是教育改造罪犯的基本理论和规律。从这一理论出发,监狱在教育改造罪犯的全过程中,应充分体现“以人为本”的理念,实施人道主义政策,给予人文关怀,坚持人性化的管理、教育和改造。(二)树立“教育为本”的理念心理学认为,影响人的心理发展的主要因素是遗传、教育和环境。一般地说,教育是最重要的因素,可以说人的一生都在不断地接受着教育,教育使人具有人性、智力和能力。因此才有“百年大计,教育为本”、“十年树木,百年树人”7的教育理念。从监狱工作的实践来看,监狱的行刑活动,实质上是一个以强制为前提条件的教育活动,而且强制也是教育。监狱改造罪犯的三大手段,即管理、教育和

5、劳动,实际上都体现着教育的功能,管理是基础,教育是根本,劳动是手段,因此,只有寓教于管,寓教于劳,充分发挥教育改造的攻心治本作用,才是真正坚持“教育为本”。(三)坚持“依法治教”的理念《监狱法》作为指导监狱工作的基本法律,对教育改造工作做了明确、具体的规定。因此,教育改造其实就是履行法律职责的一项重要执法活动,是监狱行刑的重要组成部分。依法治监很重要的就是要依法治教、依法重教。依法治教就是要按照监狱的各项法规制度去规范、强化教育改造工作。可以说“对教育改造工作抓得不紧,抓得不好,是执法不严或违法行政的表现”。因此,就要通过有效的制约机制来规范教育执法行为,

6、从而形成依法治教、依法施教的良好氛围。(四)坚持“创新立教”的理念创新是监狱一切工作加快发展的不竭动力。教育改造工作同样需要与时俱进,实现创新发展,要根据不断变化发展的国际、国内行刑制度和押犯构成与改造特点等情况,创新我们的教育改造工作理念、内容、方法、机制,使之更加符合“三化”建设的要求,有效地提高教育改造质量。要克服因循守旧的僵化思想,坚持扬弃,大胆创新,勇于实践,这样,才能使教育改造工作立于不败之地。(五)坚持“科技兴教”的理念科学技术作为第一生产力,同样对教育改造的发展起着极其重要的作用。要用科学的理论去认识罪犯,矫治罪犯,指导教育改造工作;要运用

7、科学的方法、手段,实现因人施教;要把握科学的改造规律,推进教育改造工作的科学化;要提高教育改造工作的科技含量,充分发挥现代传媒的信息传播功能,服务于罪犯的改造,提高改造质量。(六)坚持“社会助教”的理念社会助教其实质是指教育改造工作的社会化。要积极探索社会化教育的内容和方法,最大程度地体现社会需求和罪犯需求,以利于罪犯的再社会化。要增加社会热门行业的技能培训比重,使罪犯所学知识和技术与社会需要相适应;要创新教育形式,如联合办学、远程教育,把封闭式的教育办成开放式的教育;要充分利用社会教育资源和社会力量,扩大参与面,形成监狱教育与社会教育的互动,使罪犯更多地

8、了解社会,更好地适应社会。二、牢固树立“中心”意识,构建教育改造工

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