让幼儿教师感受职业乐的策略

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1、让幼儿教师感受职业快乐的策略随着经济社会的发展，幼儿教师这种职业的生存空间与选择空间都受到了一定程度上的冲击，教师的人生价值追求、工作态度和工作目标都在发生着变化。教师对职业的认识与追求出现了前所未有的倦怠感。如何让每一位教师都永远拥有一颗快乐的童心，为孩子的成长奉献自己的人生，永远热爱幼教这一职业？这引起我的深深思考。这是大背景下的幼儿教育在发展过程中向我们园长提出的新的挑战。迎接挑战是我们的态度，解决难题是我们的责任，让每个老师在事业中成长，在童心世界获得美丽与成功是我们的目标。这几年我们采取了如下策略，打造一支快乐奉献的名牌教师队伍。  　　策略一吹响人生追求的旋律  　　人的追求不

2、一样，工作质量也不一样，生命质量也不一样。幼儿教师追求的是人生最高尚的价值：为了孩子们的健康成长，愿献出自己一切。  　　无论幼儿教育如何发展，这一追求永远是金色的，永远是无止境的。一个幼儿园要留住教师的追求，保证幼教职业能吸引人才，必须让教师选择无悔，奉献无怨。作为一个单位，特别是一个教育人的单位，无论什么时候都要把鼓励、鼓动、鼓吹爱事业、爱工作、奉献人生作为第一要务。人都是有惰性的，有倾向性的，在经济社会发展这么快，诱人的生活已冲击着每一人的时候，如果我们放松了这方面的教育，再好的人也会走向自己的对立面。我们该怎样吹响人生追求的旋律呢？  　　一是让教师读书，读名著，读好书。  　　苏

3、霍姆林斯基说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人在谈话”。我们对教师的要求是每年读一本好书，幼儿园为每个教师送去了《把整个心灵献给孩子》、《优秀教师魏书生》、《谁动了我的奶酪》和《一分钟的你自己》、《卡尔威特的教育》等。每月一篇好文章，园长教师轮流推荐，大家共读，读后交流，共同提高。为了满足教师读书的需要，我们在幼儿园的“亲子阅览室”和老师资料室里投放了一万多册图书，教师可随时借阅。  　　读书，成了幼儿园教师的职业必修课，书中的精神营养，及时滋润着教师的心田。特别是苏霍姆林斯基把整个心灵献给孩子的幸福人生，感动了老师。为了工作推迟婚期、孕期，为了幼儿园的孩子，提前结束生育假。充满时代精神

4、的价值观为教师带来了新的活力，新的追求。  　　二是学习时代人物，弘扬时代精神。  　　我们生活在高速发展的时代，这个时代造就了不同的时代弄潮儿。他们的精神、人生价值的追求和快乐奉献，感人至深。要让教师珍爱这个职业，就要用时代人物作镜子，作人生标杆，激励教师融入时代中。  　　中央电视台的《对话》节目很有意义，年度人物评颁奖活动，是一堂非常生动的人生讲座。他们的创举、奉献，是很好的教材，我们让老师去看、去想、去说。师德模范教师和全国先进人物事迹报告会，是每年必看的节目。甚至延伸到企业改革：学习海尔的自我革命，否定、打破过去那个已经成功了的幼儿园，再造一个全新的幼儿园。全球第一首席执行官通用

5、电气韦尔奇的“无边界”理论，将各职能部门之间的障碍，全部清除，自由流通，完全透明，分享荣誉，也是我们学习与借鉴的理论之一。  　　世界激励大师是澳大利亚的约翰&;#8226;库缇斯,他先天残疾,没有双腿,却用一双手走过190多国家,实现了他自尊、自信和自力的人生信念。当我和老师走进他的人生时，没有不落泪的。一个残疾人是那么的热爱生活，追求幸福，我们一个正常人，生活在太平盛世，周围是鲜花般的幼儿，又有什么理由不努力工作，不热爱职业？  　　时代人物、时代精神为教师的职业追求注入了鲜活因子，境界高了，责任心强了，自觉地把自己的命运与幼儿园的生存紧密地绑在了一起。  　　三是正视自我，永不满足。

6、  　　敢于正视自我，就能超越自我。幼儿园取得了成绩有了威望后，教师容易产生自满情绪，降低工作追求。当我们捕捉到教师这样的心理变化后，马上调整了新的工作目标。每年的工作说明会上，我们都要进行全面的园情分析，剖析本园的方方面面，用自己的弱势去和其它幼儿园的优势比，把其它幼儿园的优点放大，把本园的缺点放大，激励教师认识自我，战胜自我，超越自我。口号是革自己的命，告别过去，创造未来。  　　为此，我们提出了三种精神：  　　不计报酬和个人得失的奉献精神；  　　园荣我荣，园耻我耻的团队精神；  　　终身读书，蜡烛不灭的学习精神。  　　策略二聚焦教师的专业成长  　　幼儿园的发展与生存与教师的专

7、业水平有直接关系。从幼儿师范走出来的教师，大多数选择了幼儿教师职业。每一所时间较长的幼儿园都面临一个问题：幼儿园发展速度与教师的成长速度不一致。用钱可以买来幼儿园的优美环境和现代化设施，但却买不来教师的专业质量。保证教师专业成长，是幼教同行共同关注的焦点，也是解决教师职业倦怠的一个重要因素。  　　1、鼓励教师做研究型教师  　　这是教师角色的根本转变。过去是听别人研究，复制别人研究的成果，而现在是自己做研究，向别人推荐