东师《课程与教学概论16秋在线作业2

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1、东北师范大学东师课程与教学概论16秋在线作业2一、单选题（共6道试题，共15分。）1.要求学生在教师的指导下，能象科学家那样，通过自己的探索与学习，“发现”事物变化的因果关系与内在联系。指的是那种教学模式？A.掌握学习教学模式B.发现学习教学模式C.传递-接受教学模式D.程序教学模式正确答案：2.大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起，以灵活的时间单位代替统一固定的A.开放课堂B.特朗普制C.道尔顿制D.文纳特卡制正确答案：3.在学习经验的组织方面，以下只有（　　）不是泰勒提出的指标。A.继续性B.程序性C.整体性D.跳跃性正确答案：4.课程标准是国家对学生接受一定教育阶段之后的结

2、果所作的具体描述，着眼于A.未来国民素质B.教学重点C.教学难点D.教学时间分配正确答案：5.关于课程内容选择的取向，（）是产生较早，比较传统的观点。A.课程内容即教材B.课程内容即学习经验C.课程内容即活动正确答案：6.（　　）课程内容的选择取向有利于解决“教育中无儿童的问题＂，但教师不知道该如何操作。A.课程内容即教材B.课程内容即学习经验C.课程内容即活动正确答案：课程与教学概论16秋在线作业2二、多选题（共4道试题，共10分。）1.发展性教师评价包括A.价双方的初次见面B.收集信息C.评价面谈D.复查面谈正确答案：2.传统教学论中较有影响的人物有A.夸美纽斯B.赞科夫C.赫

3、尔巴特D.凯洛夫正确答案：3.杜威的思想主要体现在A.对传统教学论的批判B.经验的含义与知行统一C.反思思维与问题教学D.兴趣与自发原理E.经验课程和主动作业正确答案：4.属于范例教学过程结构阶段的有A.范例的阐明个的阶段B.范例的阐明类的阶段C.范例的检验假设阶段D.范例的掌握规律阶段正确答案：课程与教学概论16秋在线作业2三、判断题（共30道试题，共75分。）1.课程目标对课程内容的选择没有什么影响。A.错误B.正确正确答案：2.从课程设置上，各国并非都关注学生的经验，并依据学生心理发展阶段特征设置综合课程和分科课程，协调必修课和选修课的关系，注意信息技术方面的内容。A.错误B

4、.正确正确答案：3.“可伸缩性”不是课程标准的性质之一。A.错误B.正确正确答案：4.课程与教学目标不具有聚合功能。A.错误B.正确正确答案：5.“怎样确定这些目标正在得到实现”是泰勒原理的内容。A.错误B.正确正确答案：6.新课程中的教师应该既是教育教学的研究者，而不是研究成果的消费者。A.错误B.正确正确答案：7.教师专业发展不必从职前、适应期、职后适应期和发展期各阶段给予教师整体的指导。A.错误B.正确正确答案：8.实施课程和文件课程没有一定的差别。A.错误B.正确正确答案：9.传统的教学是把学生建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断

5、消失。A.错误B.正确正确答案：10.从课程目标上，各国都强调基础知识的掌握和基本能力培养，注重学生的价值观、态度及道德修养的形成，加强体能、健康教育和公民教育。A.错误B.正确正确答案：11.教育目的最宽泛，层次最高，指导范围最广，它是一个长期的目标。A.错误B.正确正确答案：12.教学过程要理论联系实际。A.错误B.正确正确答案：13.强调课程的基础性，意味着不要课程的现代性。A.错误B.正确正确答案：14.“教师讲课的最后一个问题的最后一句话落地，下课铃声正好响起”这样的结课方式不好。A.错误B.正确正确答案：15.课程与教学目标具有定向功能。A.错误B.正确正确答案：16.

6、范例教学模式的功能目标是使学生掌握从基本概念和基本知识中选出来的示范性材料，能举一反三，培养独立思考和独立工作的能力。A.错误B.正确正确答案：17.“量的研究”注重客观性和科学性，因此这是课程研究唯一可以使用的研究方法。A.错误B.正确正确答案：18.班级授课制不利于学生个性健康的发展和学生的社会化进程。A.错误B.正确正确答案：19.人种学研究强调以局部的观点看问题。A.错误B.正确正确答案：20.三级课程管理是指国家课程、地方课程和校本课程各占课程总量的30%。A.错误B.正确正确答案：21.学术学习时间与学生的学业成就关系密切。A.错误B.正确正确答案：22.教学动力的强度

7、表现在教师对待教学工作的态度和学生对待学习的态度方面。A.错误B.正确正确答案：23.故事、寓言一般不适合用于导课。A.错误B.正确正确答案：24.培养目标是针对一个学段或一种类型的学校，培养目标对教育目的的解释具有独特性、针对性，也可以体现一个学校的办学指导思想和办学特色。A.错误B.正确正确答案：25.“鉴别和利用校外课程资源，包括自然与人文环境、各种机构、各种生产和服务行业的专门人才等资源”是课程资源的开发的基本途径。A.错误B.正确正确答案：26.英国课程学家