坚持不懈推进课改狠抓落实提高质量

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1、坚持不懈推进课改狠抓落实提高质量——安口学区贯彻全县教学工作会议安排意见本学年，我们以全县教学工作会议精神为指导，按照县教育局的“两抓一促”工作思路、“落实、培养、创新、提高”的工作要求，“持之以恒抓课改，强化措施抓落实，全面推进城乡教育一体化发展”的工作主题，以学区“突出川区，辐射山区，骨干带动，全员互动，活动推进，管理跟进”的具体工作措施，统一思想，理清思路，开拓创新，真抓实干，纵深推进课堂教学改革；突出重点，强化措施，确保课堂教学改革任务的全面实现，促进全学区教学质量有新突破、课堂改革有新

2、成果、队伍建设有新提高、特色创建有新亮点、教育内涵有新发展。一、上学年课改工作简要回顾上学年，全学区教学工作按照“两抓一促”工作思路和“将落实进行到底”的总体要求，紧紧围绕教学质量中心，以课堂教学改革为核心，着力改变教师的教学方法和学生的学习方法，全面提高课堂教学效率，严格实行教学质量目标责任管理，圆满完成了目标任务。1、课堂教学改革成效显著。一是教学理念得到了转变。教师在课堂上能逐步做到以学生为中心，引导学生自主、合作、探究学习，重视课堂教学活动设计，强调师生积极互动。二是教学模式广泛运用。“

3、目标教学法”、“尝试教学法”、“情境教学法”、“先学后教、当堂训练”、“三三六自主合作学习”等高效教学模式已被采用，广泛运用于课堂。三是教学方法得到改进。多数教师整体上能做到精讲巧练，教学手段走向多样化，课堂气氛活跃，教师能主动走下讲台，构建和谐的师生交流平台。四是学习方式有转变。大部分课堂以“自主、合作、探究”的学习方式为主，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，能合理运用“小组合作学习”，让学生充分参与到自学、合作、交流、讨论、展示、练习的学习过程之中。五是取得了较好的成绩。小学毕业学业测试

4、语数双科合格率91.6%，各类征文征画活动获奖师生65人次，全县优秀论文（案例、课件）评选中有1人获奖，县级百名十佳教师1名，“三评”活动中有2人被评选，申报省级教育规划课题1项、市级教育规划课题2项，全学区共有11篇教学论文在县级以上刊物发表、获奖。全县小学生英语口语大赛获三等奖、小学生篮球运动会获第四名、学年素质教育综合考核获学区组第二名。2、我们存在的问题。一是对课堂教学改革的认识不高。课堂教学改革中因担心质量下降不敢改，怕动脑筋费事不愿改，因年龄问题或自身水平、能力问题不会改的现象依然存

5、在，总觉得靠传统办法省心按部就班推日子盼假期。二是靠大量、机械重复性作业，靠增加学生负担提高教学成绩的现象依然存在。学校在学生学习习惯的培养、学习方法的指导、学习方式的引领方面没有形成系统有效的思路和办法，措施不到位；教师不重视学生学习习惯的培养和学习方法的指导，忽视了对学生非智力因素的培养和提高，一门心思只抓分数、成绩，甚至延长时间、机械重复、死扣硬磨。造成学生学习缺乏好习惯和浓厚的学习兴趣，学习动力不足，不会自主、自觉学习等。三是不能持之以恒搞课改。课改上整体安排到位，口头上、书面上的多，但

6、坚持不够，落实在行动上的少；教师抓课改忽冷忽热，时有时无，常态课与汇报课、公开课、示范课差距明显；有的校长对课改还不够重视，对课改思考和研究不够，缺乏清晰的思路和创新的意识；部分学校和教师的课改仍然停留在对洋思、杜郎口模式的机械模仿和生搬硬套上。四是队伍素质有待进一步提高。部分校长工作作风漂浮，不能降低重心进课堂，静下心来研课改，沉下身子抓质量；对好的制度机制、工作思路、措施办法不抓落实，管理效益不高；不少以前的骨干教师随着年龄的增大，进取心、积极性和创新意识日渐不足；还有些青年教师缺乏敬业奉献

7、精神，工作积极性不高。这些问题的存在，反映出我们的管理措施老化和落伍，课堂教学改革没有从思想变为行动，没有从形式转化为效益。教法和学法不够科学。骨干力量和青年教师培养措施不力。各学校一定要正视差距，反思过去，改进工作，不断增强责任心和使命感，充满信心，精心搞好新学年的课堂教学改革工作。二、本学年课改思路和要求继续坚持“三不三推进”的硬性措施，围绕课堂教学改革这一核心，考量和评价学校、校长、教师的整体工作。（一）从管理入手，坚持校长月考核，督促学校工作创新。1、创新学校管理制度。一是坚定教师信心，

8、为教师创设平等、和谐的课改氛围。不论年龄大小、不论教龄长短、不论学历高低、不论措施多少，都要全员参与，每个教师都要有一本课改体会日记，天天记，周周梳理，月月反思总结。二是紧紧围绕课堂教学改革完善管理制度，坚持课改定期评估制度，实行课改知识校本考试、本校骨干模式、理论研讨等活动，形成有利于课改实施和教师成长的教学管理制度。三是建立课改工作“周小结、月反思”制度，实现对课改工作的有效调控；要坚决落实“课堂教学反思”制度，要求教师把教学反思转化为经常性的教学行为，坚持写好“教后记”，使教学反思成为教师