第一章 信息与信息技术

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1、第一章信息与信息技术第二节　信息的编码上虞市教研室　　蒋梅芬本节的课程标准内容：描述信息的基本特征，列举信息技术的应用实例，了解信息技术的历史和发展趋势。本节课程标准分析：１.把握计算要求。根据省必修模块教学指导意见的相关内容要求：信息的编码，仅要求学生掌握二进制数与十进制数之间的转换方法。对于十进制数为小数时的二进制数和十进制数之间的转换，及其它进制数之间的转换，仅需老师作简单的讲解，不要求学生掌握。２.了解信息编码的多样性和计算机信息编码的方法与种类。信息字符的编码是学生了解多媒体数字化的第一步，学生只需了解字符数字化的原理，不要求记忆ASCII字符编码表。对于汉字编码也

2、只需让学生了解其数字化的原理，不要求学生记忆各种汉字编码方案的编号和名称。为了让学生直观了解字符和汉字的编码形式，可让学生通过实践体验——“观察字符的内码”来体会。３.知道信息的数字化。有关声音、图像和视频数字化的教学内容，较为专业，对学生来说要一次性理解比较困难。因此，只要求学生了解声音、图像和视频数字化的简单原理。在计算方面，只要求学生掌握计算黑白图像数字化后所占的字节数，能判断声音采样频率的高低、图像分辨率的高低等因素对于声音、图像所占存储容量大小的影响。至于声音、图像和视频数字化的具体过程，及计算数字化后各种形式的存储容量，将来可在选修模块“多媒体技术应用”中去进一步

3、学习。【教材分析】  1.上一节课的铺垫。在第一节中，学生已了解信息的载体及形态，明确了信息的特征，然这些仅是存在于电脑“外部”的感性认识，而在电脑“内部”是如何将相关的信息编码，有待进一步学习。2.本节课的教学重心。本节课的教学重心是各种信息在机内如何编码，字符的编码是学生了解信息数字化的第一步，讲解要较为详细，让学生了解ASCII字符编码原则，但不要求记忆ASCII字符编码表。为了让学生进一步直观了解字符和汉字的编码形式，组织学生动手操作完成《学生活动手册》中的实践一“观察字符的内码”，使学生加深对信息编码的体验。对声音、图像和视频数字化，只要求学生了解简单原理，掌握计算

4、黑白图像数字化后所占的字节数。能判断声音采样频率的高低、图像分辨率的高低等因素对于声音、图像所占存储容量大小的影响。3.本节课的地位。信息技术是对信息进行采集、处理、传输、存储、表达和使用的技术，要使用计算机对信息进行处理，必须要把待处理的信息（数字、字符、汉字、声音、图像等）用二进制进行编码，即进行信息的数字化。通过本节课的学习，揭开了电脑工作的神秘面纱，激发了学生深入学习信息技术知识的兴趣和强烈的求知欲，也激励学生不断向高科技挑战。【学情分析】高一学生身心渐趋成熟，逻辑思维趋于严密，并且已经具备一定的信息技术使用经验，只是对所学的内容欠缺系统的提炼、重组和内化。因此，在进

5、行信息与信息技术这部分内容的教学时，教师可以有层次、有选择地设计实例分析、讨论归纳、合作探究等活动，引导学生从不同层面分析和归纳问题，鼓励学生将自己形成的理解与专家或他人已有的想法相比较，加深理解，使学生通过亲身体验与理性建构相结合的方式，理解信息技术对社会发展的影响，为不断发展、变化的信息技术做好心理准备，逐步形成与社会发展相适应的价值观和责任感。【教学目标】1.知识与技能了解二进制代与十进制的转换计算。了解ASCII字符编码和汉字编码。了解声音数字化、图像和视频数字化的基本方法。2.过程与方法在“观察字符内码”实践体验中，让学生直观地了解字符和汉字的编码形式。通过“画图”

6、中的“显示网格”，让学生明白图像的实质像素及图像大小与分辨率、颜色数的关系。通过“录音机”软件的录音、播放功能的使用，及“采样”动画的播放，便于学生理解声音数字化的简单原理。3.情感态度与价值观激励学生进一步学习计算机原理，鼓励学生不断探究新知，开拓科技新领域。培养了学生的自主探索、协作研究的精神，鼓励学生善于提出问题，并分析、解决问题。【重点难点】重点：字符的编码、图像数字化。难点：判断声音采样频率的高低、图像分辨率的高低等因素对于声音、图像所占存储容量大小的影响。【设计思想】本节课涉及知识点较多，有些是第一次接触，还难以理解。故更多的是考虑如何深入浅出，从学生熟悉的内容着

7、手，采取问题讨论、合作解决的方法学习新知识。现实生活的实例：归纳信息的编码    信息技术发展史：二进制与十进制的换算字符编码：电脑内部如何区分我们的键盘（101键或103键）上的各键？    ASCII码汉字编码：用一个字节能对汉字进行编码吗？    需两个字节的GB2312    联系实际查看IE菜单“查看”“编码”    实践活动：观察字符的编码。多媒体信息编码：大家熟悉的数码相机、扫描仪的使用，“画图”中显示网格，“录音机”录音      了解图像视频数字化、声音数字化原理。【教学流程】教学环节