物质的性质教学设计

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1、马家砭中学教学设计周次：1时间：2012年8月28日班级：九年级科目：化学设计者：孙雪莉课题：物质的性质课时：第2课时教学目标知识与能力了解物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。过程与方法通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理情感态度与价值观激发兴趣，培养学生的观察能力和分析能力教学重点物理性质和化学性质的概念及区别教学难点物理性质和化学性质的判断教学方法讨论总结归纳教具学具牛奶食盐铜丝粉笔食醋等教学过程情景导入复习物理变化和化学变化的概念及主要区别教师活动学生活动一、课堂探究

2、出示牛奶、铜丝、食盐、粉笔、食醋等，请同学们尝试着描述它们的不同性质，比如颜色、气味、状态、硬度、物质的溶解性、能否燃烧、是否易生锈、是否易变质、是否易腐烂。学生分组讨论汇报结果教学过程教师活动学生活动哪些是物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质?或者说可以直接感知和测量出来的性质。讲解：我们把这些不需要发生化学变化，直接可以感知和测量出来的性质叫物理性质。引导学生总结物理性质的概念那么对应的物质能否燃烧、是否易生锈、是否易变质、是否易腐烂，这些我们不能感知，只能通过化学变化才能表现出来，我们把物质在化

3、学变化中表现出来的性质叫做化学性质帮助学生理解及记忆讨论颜色、气味、状态、硬度、密度、熔点、沸点、溶解性、挥发性、导电性、导热性、延展性。学生概括物理性质---不需要发生化学变化就能表现出来的性质记录化学性质——在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质归纳：可燃性、稳定性、氧化性、还原性、酸碱性、助燃性、毒性、是否易变质、生锈、腐烂。师生互动教学反思