人教版小学二级美术下册全册教案.doc

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1、人教版小学二年级美术第四册全册教案（上）教学计划一、学生知识学习习惯分析二年级的学生已经学习有关美术基本知识一年多的时间了也掌握了一些简单的基本创作、设计等的技能但有部分同学在绘画、动手制作过程中还缺少大胆想象的创造还要多鼓励学生大胆表现自己的想象创造二、教学目的任务１、通过有趣的美术表现和欣赏活动激发学生学习兴趣２、运用多种材料和工具进行绘画和简单工具制作３、培养学生空间知觉形象记忆创造等三、教材重点难点　１、灵活运用工具材料进行绘画和工艺制作２、发展学生空间知觉形象记忆创造四、主要措施１、做好课前

2、准备精心制作教具２、运用教学手段培养学生绘画兴趣３、充分展示图片作品等教学手段教师加以示范五、教学进度安排周次日期内容第一周　2月25日--2月28日纸片插接第二周　3月1日--3月7日点、线、面第三周　3月8日--3月14日重叠的形状第四周　3月15日--3月21日鲜艳的包装纸第五周　3月22日--3月28日五味瓶第六周3月29日--4月4日得奖了第七周　4月5日--4月11日孔雀翩翩第八周　4月12日--4月18日叶子上的小"血管"第九周4月19日--4月25日　漂亮的花边第十周　4月26日--5

3、月1日奇妙的脚印第十一周　5月2日--5月8日蔬果变变第小鸟的家第十二周　5月9日--5月15日故事画我们班级的标志第十三周　5月16日--5月22日变了样第十四周　5月23日--5月29日我心中的老师第十五周　5月30日--6月5日会爬的玩具电脑美术第十六周　6月6日--6月12日家认识图形标志第十七周　6月13日--6月19日第十八周6月20日--6月26日复习考查目录：第１课　纸片插接第２课　点、线、面第３课　重叠的形状第４课　鲜艳的包装纸第５课　五味瓶第６课　得奖了第７课　孔雀翩翩第８课　叶子

4、上的小"血管"第９课　漂亮的花边第10课　奇妙的脚印第11课　蔬果变变第12课　小鸟的家第13课　故事画第14课　我们班级的标志第15课　变了样第16课　我心中的老师第17课　会爬的玩具第18课　电脑美术第19课　娃娃家第20课　认识图形标志各课教学设计：课题：1纸片插接教学目的：1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解教学重点：插接图形的造型设计　　教学难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）　　教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、

5、学生作品及精美艺术图片　　教学过程：　　一、授课　　1、制作方法对比导入--点出课题　　师言：小朋友们我们在上几个学期的美术课中上过很多的手工课学到了许多新的制作方法（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷......）教师指出今天我们要学习新的制作方法--插接（纸片插接）　　2、欣赏、对比发现新的纸工技法　　欣赏制作精美的插接作品（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品）　　请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方（在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作

6、品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处）　　这些作品都巧妙的利用了插接方法（由学生回答、发现）　　3、观察范作：　　师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看为什么？　　生答：纸片的图形十分漂亮颜色丰富搭配和谐　　4、教师边示范制作边讲解：　　刚才我们经过观察已经发现了这课要学习的内容--纸片插接制作的一些要点现在老师把具体的制作步骤示范让同学们进一步掌握其中的制作技法要点　　（1）设计纸片造型（由于时间较久也可用简单方形代替）　　（2）剪　　（3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）　　（4）

7、插接　　提醒学生插接的底座一定要牢固可选择井字格形结构（鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式）若想插接得越高底座建议做大些　　5、让学生先讨论并分组动手先制作插接底座　　6、看看谁的底座最牢固并把这个新发现方法介绍给大家　　二、布置作业：　　1、学生可自行分组制作　　2、要求色彩搭配合理插接牢固　　3、学生完成作业教师巡视辅导发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固　　三、评价、作品展示、比一比：　　选出造型夸张、拼接牢固的小组作品比比看谁的最有创意谁最有办法插得最高由学生为主参评小组间互相评价讲

8、一讲这些作品的优缺点？相互交流插接经验　　四、教师小结　　今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品其实还有很多的方法我们还没学到老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手你们就慢慢会发现这其中的美并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来课题：2《点、线、面》　　课型：综合课　　课时：1课时　　教学目的：　　1.培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯　　2.学习用点、线、面进行排列造型　　教学过程　　一.导入　　1.通过欣赏