2012-2013学年政教处工作计划

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1、临沂皇庄小学2012-2013学年德育工作计划一、指导思想以高新区及我校工作计划为指导，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，进一步落实2012年秋季开学“思想纪律作风集中整顿活动实施方案》。针对我校实际情况，深入开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，使德育工作真正落实到学生的学习生活中,落实我校2012年促进学校内涵发展实现“三个转变”的整体发展目标。二、工作目标1、强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。2、通过各种教育活动，使学生学会做人。3、突出工作重点、亮点，打造1－2个班级建设典型

2、。三、工作重点：1、加强德育队伍建设，力争成立“班主任工作室”；办好“问效之路”班主任论坛，对班主任队伍，尤其是年轻班主任进行专业化培训，提高班主任老师的专业化管理水平。让班主任能科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。2、常规管理工作常抓不懈。通过对各年级部学生日常行为规范的检查评比，充分利学校科室、大队部、小组及社团促进各年级、各班级建设。充分发挥全员育人的作用。利用班主题班队会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课，政教处将采取调查问卷的形式抽查各班班会情况。3、围绕主题节开展各种教育活动，继续实施上学期中心小学已经开展的“一月一赛”活动，即春季思想习惯

3、节；夏季的科技艺术节；秋季的体育健康节，寓教育于各月度、重大节假日、各项实践活动中；通过主题班会、演讲、广播、板报宣传及各种文体活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识，打造“主题螺旋式”活动特色。84、完善学生发展性评价制度，激励发展。加大学生表彰奖励力度，继续在六一、元旦、学期末、学年末进行大型表彰活动，完善周次、月次表彰制度，规范表彰项目的评选、奖品、颁奖等过程，在表彰过程中实现最大限度的激励。5、，改善升旗教育成效，通过升旗手介绍、主题演讲等过程，有效发挥大型活动的激励作用。6、利用社区资源对学生进行教育，办好家长学校，发挥家长委员会委员

4、的作用，搞好学校开放日活动，提升家校合作效率。5、突出重点，继续推进书包工程特色一体化建设，实施书包工程育人成果分学科考核策略，打造书包四整习惯培养特色。四、具体工作（一）加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。1、加强校园德育环境建设。要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者。本学期将继续实行值班领导、值班教师和值周学生的检查制度，做到随时、随地地对学生进行教育。2、加强班主任队伍建设。树立责任意识。班主任是班级工作的第一责任人，要加强班主任与学校之间的联系。本学年继续健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作

5、考核评估激励机制，对班级考评按月兑现，学校建立年级部考核绩效制度，每月根据对年级部整体工作的量化考评，对年级部进行量化划档，年级部根据各年级部日常检评量化，依据政教处对年级部量化档次自主对各班级工作进行考评，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。（1）积极参加中心小学举行的“问效之路”班主任论坛，充分利用学校内、外教育资源，进行班主任业务、能力培训，积极创造机会让班主任开阔视野，学习先进的管理方法，提高我校班主任班级管理水平。加强主题班队会课的管理，每周做好班会课记录。本学年“问效之路”班主任论坛，为实现全镇一盘棋，计

6、划以中小为龙头，带动各村级小学，每个学校承办一次论坛活动，努力实现全镇班主任管理水平的均衡发展。（2）尽最大努力，在中小率先成立“班主任工作室”，健全学校德育管理体系。（3）8规范班主任工作方法、流程，特别是提升班会课与班级组织的效率，提升学生自主教育与自主发展能力。3．充分发挥各团队工作的作用，扩大班干部的影响，充分发挥他们的积极性，使他们带动更多的同学一起进步。推进大队部、少代会、学生干部会等学生自主常设机构，继续定期对大队部、班干部进行培训。将班干部培训，也进行全镇统筹计划，各学校分别承担班干部培训任务。（二）常规教育常抓不懈1、抓好行为规范教育。开学第

7、一个月，各班要利用班会组织学生认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，政教处、大队部组织将利用不同形式进行检查。通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。以德育处、年级、班级管理为一体，形成一个良好的校风。加强值班领导、值班教师和值周学生常规检查反馈、督促作用，使常规管理达到精细化。（三）抓好文明礼仪教育、爱国主

8、义教育、感恩教育。1、重视校园礼仪为，