小学音乐第三册人音版音乐教案

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1、小学音乐二年级第三册教案沧山中心小学朱慧娟第一课上学路上教学目标：    1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。    2.动脑为歌曲编创新词、动作。    3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教学重点：    引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。教学难点：    歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。教学安排：2课时第一课时:    1、表演《早上好》    2、欣赏《森林水车》3、编创与活动教学过程：    一、表演《早上好》教学基本要求   

2、 1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。    提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式)    2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。    3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。    4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。    5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。    6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。    7、指导学生编创“中午

3、好”或“晚上好”等歌词。    二、聆听《森林水车》教学基本要求    1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。    聆听后回答：    音乐让你想到了什么?    你仿佛看到了什么?    心情是什么样的?    2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。    三、编创与活动    1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。    2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。    3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表

4、现孩子的走近又走远。    4、歌谣可以读成这样的节奏：4/4XXXXXXX

5、XXXXXXX

6、太阳天空　照，（拍手）花儿对我　笑，（拍手）XXXXXX

7、XXXXXXXX

8、XXX

9、

10、小鸟说早早早，你为什么背上小书包。（拍手）第二课时:    1、表演《小麻雀》    2、继续欣赏《森林水车》3、编创与活动教学过程：    一、表演《小麻雀》教学基本要求    1.听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。    2.第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。    3.听教师范唱，小声跟唱歌词。    4.听教师弹琴，边唱边看图、做动作

11、，用动作帮助记忆。    5.听录音，分小组编创歌词和动作。    6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。    二、聆听《森林水车》教学基本要求    1、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。    2、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。    3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。    三、编创与活动    选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。    第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。    第二行图谱

12、：可选择串铃或沙球。    第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。    1.选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。    2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。 第二课时间的歌 教学目标：1.通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。教学内容:

13、聆听《在钟表店里》聆听《调皮的小闹钟》表演《时间像小马车》表演《这是什么》编创与活动：传消息探索生活中的声音 第一课时教学要求：聆听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、复习歌曲《早上好》、《小麻雀》要求：边唱边表演三、聆听《在钟表店里》1、导入：       请小朋友们听一首乐曲，听后烁烁这段音乐，你仿佛来到了什么地方？好象看到了什么？2、初听音乐听后讨论师：你听到了哪些钟表的声音？  你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？学生讨论回答：杜鹃报时钟、小

14、闹钟师：那些低、粗、长、慢的声音又表现了什么？学生讨论回答：大钟3、复听音乐要求：听到相同的音乐举手表示  师：你觉得音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听一听。4、学生讲故事。四、聆听《调皮的小闹钟》1、导入：小闹钟有病了，不能按时叫醒它的主人了，于是小主人开始修理这个小闹钟，他修好了，心里美孜孜的，你们听，他修好了吗？2、听录音