《听颖师弹琴》《李凭箜篌引》学案1

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1、奏乐动天地，摹声烁古今——《听颖师弹琴》《李凭箜篌引》学案设计课时共1课时出题人崔玉博审核人学习目标1、知识目标：有感情地诵读课文，掌握文中意象的象征意义，了解乐器的相关知识。2、能力目标：反复研读文本，深入分析此诗的内容和艺术特色，培养学生合作探究的能力。3、情感目标：体会如何借助相关手法，表达自我情感。学习重点1、有感情地朗读课文，赏析诗的内容和艺术特色。2、《琵琶行》《听颖师弹琴》《李凭箜篌引》比较阅读，对比鉴赏。学习方法自主学习——比较阅读——合作探究课前预习学案1、走近作者韩愈（768

2、—824），字退之，河内河阳（今河南孟县）人。祖籍昌黎（今河北通县），每自称昌黎韩愈，所以世称韩昌黎，有《昌黎先生集》。贞元末，因上书言事，被贬为阳山（今广东阳山县）令。宪宗时，他随宰相裴度平定淮西之乱，升任刑部侍郎，因上疏反对迎佛骨，被贬为潮州（今广东潮州）刺史。韩愈的诗歌气势壮阔，笔力雄健，力求新奇，自成一家。他开了“以文为诗”的风气，对后来的宋诗影响很大。李贺(790—816)：字长吉，福昌(今河南宜阳)人，唐代诗人。早有诗名，但因父讳而无法应试进举，一生抑郁，27岁病逝，他的作品继承前代

3、积极浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创造出—种新奇瑰丽的境界，形成了自己独特的风格。2、解题琴：本是汉民族的古老乐器。早在春秋时代就有俞伯牙摔琴谢知音，师旷弹《清角》风摧宫室等许多美丽的传说。然而到了“琵琶起舞换新声”的唐代，琴却遭到世人的冷遇，只有一些失意的文人常听琴、弄琴。颖师是来自天竺的僧人，擅长弹琴。李凭：唐朝著名宫廷乐师，因善弹箜篌，名噪一时。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价超过了盛唐著名歌手李龟年。箜篌：是我国古代的弹拨乐器。箜篌酷似一只顾盼生姿的大凤凰。引：一种

4、古代诗歌体裁，篇幅较长。音节、格律一般比较自由，形式有五言、七言、杂言。3、给下列划线字注音颖师（）昵昵（）柳絮（）根蒂（）喧啾（）跻攀（）泪滂滂（）箜篌（）二十三弦（）女娲（）神妪（）瘦蛟（）一、诵读《听颖师弹琴》《李凭箜篌引》两首诗，为诗歌划分层次。明确：《听颖师弹琴》第1层（1—10句）通过各种形象正面摹写琴声的起落变化。6课堂研讨学案第2层（11—18句）写听琴人的感受和反应，侧面烘托琴声的优美动听。《李凭箜篌引》第1层（1—4句）先声夺人，李凭出场。第2层（5、6句）正面描写乐声，各具

5、特色。第3层（7—14句）描写音响效果，侧面烘托技艺高超。二、 韩愈的《听颖师弹琴》与白居易的《琵琶行》李贺《李凭箜篌引》被称为“摹写声音至文”，比较阅读，思考以下问题：附：琵琶行（节选）——白居易大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。1、三首诗对音乐的描写，各有什么侧重？《听颖师

6、弹琴》侧重描写琴声的起落变化。由开始时的轻柔细碎、缠绵宛转到激昂高亢再到后来的舒缓悠扬，到最后的惊心动魄，通过生动贴切的比喻，描写了颖师弹奏的琴声变幻莫测，把琴声的阴阳刚柔、高低起伏、腾挪转折，充分地以形象化的语言摹拟出来，使人完全沉醉在丰富优美的琴声中。《李凭箜篌引》着重写“感”，写音乐给人的感受，着重对音乐效果的描绘刻画，调动了神话传说中众多的神人的形象，来写出乐声强烈感人的艺术效果，表现了李凭弹奏箜篌的高超艺术。连没有感觉的静物、无知的动物都为之感动，连高踞仙界的神仙们也被乐声紧扣心弦。这

7、样，抽象的、难以捉摸的乐声以及它奇妙的艺术效果，形象而具体地呈现在读者面前，使读者沉浸在奇异的艺术境界之中，引起丰富的幻想。《琵琶行》用生活中具体可感的声音描绘了不同的音乐节奏和旋律。琵琶声的繁密如“急雨”，幽细如“私语”，清脆错杂如“珠落玉盘”，宛转流利如“莺语”啁啾，低咽如“泉流水滩”，激越雄健如“银瓶破”、“水浆进”、“铁骑突出”、“刀枪鸣”，用这些具体的现实生活中人们听到过的声音，比拟各种不同的音响，把抽象无形的乐音，刻画成有形可感的实体。这一连串声形俱备的旋律，尤如一首感人肺腑的完整乐

8、章。2、三首诗对音乐描写的角度及手法有哪些特点或不同？明确：相同点：都运用了正面描写和侧面描写相结合的手法，在对音乐的正面描写刻画中都运用了比喻、通感等修辞手法。不同点：我国的古典诗歌善于用巧妙的比喻来表现音乐。主要有三种表现方式：其一是以声喻乐，即以自然界的声响来比喻音乐；其二是以形喻乐，即以视觉形象比喻音乐的形象；其三是以典喻乐，即以关于音乐的各种神话传说来表现音乐的效果。韩愈的《听颖师弹琴》长于以形喻乐，李贺的《李凭箜篌引》长于以典喻乐，白居易的《琵琶行》则长于以声喻乐。《听颖师弹琴》：诗