【陈静】《设置动画效果》教学设计及反思

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1、设置动画效果南京游府西街小学陈静■教材分析风格迥异的动画显示效果，会给演示文稿增色许多。本课内容的呈现，为演示文稿的制作起画龙点睛的作用。许多动画效果在学生手中轻而易举地实现，使学生在感受计算机神奇作用的同时，也提高了自主探究的信心。■学情分析本节课的主要内容是给幻灯片添加动画效果，从而使自己的作品更加合理美观。由于通过前面的学习，学生们已经掌握了制作简单演示文稿的技能，考虑到我校学生的基础，所以在教学环节中增加了调整时间顺序及动作路径的设置。通过创设“狐狸和乌鸦”的故事这样一个情境，并将这一情境始终贯穿在学生整个操作学习之中，从而极大的调动了学生的学习兴趣，营造了良好的

2、学习氛围。本课采取自主探究式的教学方法，以学生为主体，通过引导学生借助学件进行自主学习，培养学生的自主探究能力。■教学目标1、知识与技能（1）学习自定义动画的方法。（2）学习幻灯片切换的设置方法。2、过程与方法（1）通过对幻灯片切换方式及自定义动画的设置，比较各种不同的动画显示效果，确定合适的动画方案。（2）通过自主学习与合作学习，提高动手操作能力及发散思维能力。3、情感态度与价值观（1）通过不同动画效果的设置，充分体会适当的动画展示效果对突出演示文稿主题的特殊作用。（2）通过动画效果的设置，增加学习兴趣，增强做学习小主人的自信心。4、行为与创新能根据演示文稿的主题要求，

3、设置不同的切换方式及自定义动画效果，实现演示文稿内容的动画显示。课时安排1课时教学重点与难点1、重点：幻灯片的切换及自定义动画。2、难点：合理地设置自定义动画效果。教学方法与手段教学方法：情境教学法、任务驱动法、演示法、讲授法、自主探究法。课前准备：演示文稿、学件教学过程：教学环节教师与学生活动设计意图一、引入师：《狐狸和乌鸦》的故事同学们都听说过吧？生：（听说过）师：谁来说一说？（指名生回答）师：老师这有一个用PPT制作的《狐狸和乌鸦》的故事，你们想不想看一看？（师边演示PPT,边叙述故事）师：同学们有没有发现，狐狸和乌鸦的对话并没有和幻灯片一起出现，而是跟随着我们的需

4、要而出现的，那你们知道老师在幻灯片中设置了什么吗？生：（动画效果）师：（总结）引入课题今天我们就一起来学习《设置动画效果》通过创设故事情境调动学生学习的兴趣，同时借助《狐狸和乌鸦》的故事导入新课，为后面作铺垫。二、自定义动画师：那么这些动画效果是如何设置的呢？有谁知道怎么操作？指名生上台演示操作方法师：总结操作方法，动画效果是通过设置自定义动画来完成的。布置任务：完成PPT《狐狸和乌鸦》的第一张幻灯片“标题”动画效果的设置。注意点：（1）可以多尝试几种效果，看看哪种最合适，你最喜欢。（2）当我们选择好一种效果后，如何想换成另一种，如何更改？生完成任务指名生回答，如何更改动

5、画效果通过前面的学习，发现有个别学生知道操作的方法，所以通过学生演示的形式让学生学会新知。提出要求，让学生带着问题完成任务，让学生进一步了解动画效果设置的细节。三、调整时间顺序师：第一张幻灯片的动画效果我们已经设置好了，比较简单。第二张幻灯片有一点点小小的难度了，有三个地方需要我们进行设置，你能完成吗？（师巡视，提醒做好的同学放映一下，看看做的对不对，有没有什么问题）师：谁愿意展示一下（指名生演示，此时肯定设置的不对）师：发现什么问题没有，他做的对吗？生：（顺序错了）师：对象的出场顺序错了，我们在对同一张幻灯片里多个对象设置动画效果时，首先应该分析下它们的先后顺序。那么我

6、们怎么修改呢？（师演示最原始的方法，删除效果，按照正确的顺序重新设置）师：不过，我觉得这样太烦了，有没有其它简单快捷的方法呢？请同学们打开学件（简单介绍电子杂志软件），自学如何调整时间顺序，看看你能学会几种方法，并对自己的幻灯片进行修改。（师巡视指导）师：做好了吗？老师这张幻灯片你们看看顺序对吗？不通过放映，从哪里能看出来？指名生回答（数字标识）师：你能用你刚才学到的方法，帮老师修改一下吗？师：总结，在幻灯片动画效果的设置过程中，首先要分析对象的出场先后顺序。通过让学生自主完成第二张幻灯片，从而发现问题，引入知识点《调整时间顺序》，由于此处是课本以外的内容，所以让学生借助

7、学件，自主探究，通过自学来解决问题。同时培养学生的自学能力。通过指名学生演示，来检验自学成果，并再次加深巩固操作的方法四、设置动作路径师：我们已经完成两张幻灯片的设置，故事也发展到了关键环节了，第二张幻灯片当乌鸦听到狐狸的赞美后，张开了大嘴巴，于是肉从嘴里掉了下来。那么我们该如何设置“肉掉下来”这个动画效果呢？应该选择哪种效果？（发现自定义动画“进入”里的效果都不能实现，此时可能会有学生知道应该使用动作路径）师：那我们应该选择动作路径里的哪种效果呢？请同学们打开学件并思考以下三个问题：（1）有哪几种方法可以完成？（2）路径的长