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《2014年秋五年级语上册unit1what'shelike教案 （新版）人教pep》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、What’s he like?一次教学设计Unit1 What’s he like?（第一课时）一、教学内容 Main scene Part A (let’s try let’s talk) 二、教学目标 1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’she/shelike?2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,3．能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。三、教学重点 学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际
2、情况用英语讨论人物。 四、教学难点 用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’she/shelike?五、教学过程Step1. Warming-up 1．Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。) 2．Let’s listen and sing”Who’s your teacher?” Step2. Presentation 1．学习Main scene（1）.出示Main scen
3、e中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about? （2）.学生看图片想象并回答老师的问题。 Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher. What are they talking about? The teacher introduces classmates to each other. Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip （3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。 （4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。 （5）.教师领读对话
4、，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。 2．学习let’s try let’s talk （1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。 （2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。 （3）看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。 （4）根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中第三题。 （5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况。3．Make a survey. S1: Who’s your
5、…? S2:…S1:What’s he/she like? Step3 Consolidation Play a game 游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。 S1: Who’s that…? S2:… S1:What’s he/she like? S2:He/she is… S1:Is he/she…? S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t. Step4 Homework 1．Listen and report the dialogue. 2．完成课堂检测中的相关习题。 3．Make a new dialogue and ac
6、t it out。 板书设计 二次教学设计三次教学设计一次教学反思：二次教学反思三次教学反思一次教学设计Unit 1 What’s he like?第二课时教学设计一、教学内容 Part A let’s learn ask and answer let’s spell 二、教学目标 1．继续学习，能够正确听说“Who is …? He/She is…s he/she like?What’ He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。 2．能够正确听，说
7、，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇，能够听懂chant并掌握y /i/ 的发音。 3．能够听懂，会说，会表演let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 三、教学重点 学生能够表演let’s learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。 四、教学难点用英语准确询问并回答人物特征，如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is
