伏安法测电阻经典练习

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1、§7.3测量小灯泡的电阻讲学稿（第一课时）年级：八年级()班执笔：周峰学生姓名：时间：2008年月日【教学目标】　　1．知识与技能：应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法；会同时使用电压表与电流表；了解钨丝的电阻特性。　　2．过程与方法：通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。　　3．情感、态度与价值观：实验电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣培养，爱护实验器材。【教学准备】器材：小灯泡(2.5V)、电流表、电压表、开关、电池、滑动变阻器、导线若干【教学重点】：测量小灯泡的电阻实验设计。【教学难点】：分析出灯丝电阻受温度的影响。【学前准备】：1、根据电路图连接实物图时，开关处于________

2、状态，滑动变阻器的滑片调到____________处。2、欧姆定律的内容是：________________________________________________________数学表达式是：___________；变形公式：___________和___________3、电流――用______________测量电压――用____________测量电阻――？能否利用所学知识测出小灯泡的电阻？【教学过程】提出问题：如何知道灯丝电阻的大小呢？猜想：1．可以根据生产厂家在灯泡上的标记来计算。　　2．可以用一种表（如万用表）直接测量。　　3．可以用电流表、电压表间接地测算出。设计实验：

3、　　原理：由欧姆定律I＝U／R可以推出R＝U／I，用电压表(伏特表)、电流表（安培表）测出正在工作的灯丝的电压、电流，即可用_____________算出其阻值。简称伏安法测电阻。　　灯丝电阻有可能受其他因素的影响，一组数据不一定准，建议多测几组。那怎样才能达到多测几组的实验目的呢？　　（1）更换电池组的个数，改变灯泡两端的电压。　　（2）加入滑动变阻器改变电路中电阻，进而改变通过灯丝的电流及其电压。　　哪一种方案较方便?并设计电路。结论讨论意见，完善实验电路：　　讨论滑动变阻器在电路中的作用。　　（1）多次测量取平均值更准确。　　（2）将滑动变阻器调到阻值最大可以保护电路。　　（3）可以调节

4、电路中的电流为整数值便于计算。　　难点突破：小灯泡的电阻有无可能受其他因素的影响，其阻值会不会是一个定值？（启发学生考虑实验过程中可能改变的物理量。电阻与温度的关系?）　　在实验中，灯泡的电压和电流是会发生变化的，我们可以用电压表、电流表来监测。那么，除此之外还有什么因素会变？　　联系以往做过的实验，我们知道灯泡的亮度会随电压变化而改变；灯泡的温度越高，它就越亮；灯泡的温度越高，它的电阻越______?4　　那么在实验中我们还应关注灯泡的亮度，把它也作为我们的研究对象，判断一下你的猜测是否正确。　　确定了实验方案，设计表格为：实验次数电压U（V）电流I（A）灯泡亮度电阻R（Ω）电阻的平均值R（

5、Ω）123　　（培养学生设计表格的能力，明确实验的目的和重点研究对象，掌握科学的实验方法）进行实验：强调：　1．滑动变阻器应调到最大值。　2．小灯泡的额定电压是2．5V。　　3．注意电流表、电压表和滑动变阻器的正确使用方法。　　4．爱护实验器材。　　学生分组实验，记录数据。　　教师关注细节：　　1．学生电路的连接正确与否。　　2．三次实验尽量在允许的范围内拉开三组数据的差距，便于分析结论。　　3．注意实验器材不因电流过大而损坏。分析并论证实验　　展示学生的几组实验表格，对实验数据进行分析。同学们发现什么问题？　　灯泡的电阻不是定值，是变化的。到底是什么原因造成灯丝电阻变化的呢？是电压与电流吗？

6、我们做一个补充实验。　　难点突破：（展示电路图）　　目的：用电压表、电流表测定电阻的阻值。　　器材：电源（V）电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线、定值电阻（10Ω）。　　步骤：1．如图连接电路。　　2．改变滑动变阻器阻值，读电压表、电流表。　　3．根据R＝U／I算出R。　　表明：R是定值，不随电压、电流的变化而变化。评估：通过论证，表明灯丝的电阻发生改变的原因不在于电压与电流，是灯泡的亮度。灯泡发光是由于灯丝不断产生和聚集热量而引起的，聚集的热量越多，其温度越高，达到一定程度，便会热得发光。这说明，灯泡的亮度只是一种现象，它表明温度因素影响了灯丝的电阻呢？温度越高，灯丝电阻越大。一般来说，

7、金属导体的电阻随温度升高而增大。交流与合作　　1．同学们了解到得到结论的方法有多种，不能拘泥于某一种解决问题的办法与途径。　　2．实验的分析与论证要注意技巧，学会排查现象发生的原因。　　3．实验数据的填写要尊重实验的事实，不能妄加改动，随意设置。　学后反思：4§7.3测量小灯泡的电阻讲学稿（第二课时）年级：八年级()班执笔：周峰学生姓名：时间：2008年月日一、填空题1．用电流表和电压表分别测量出