鞋匠的儿子评课稿

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1、《鞋匠的儿子》评课稿执教：李增琼评课：石研 今天，有幸走进李增琼老师的的课堂。聆听她的苏教版六年级语文第十一册第课《鞋匠的儿子》，收获颇丰，下面和大家一起聊聊我的收获：一、目标制定明确，恰当，注重“三维”目标的有机整合。根据年段教学目标，本科的重点和难点，李老师是这样确定教学目标的：二、课堂引入开门见山，朴实自然。上课伊始，李老师是这样引入课堂的：同学们，我们初步认识了一个伟人，他就是美国第16任总统——林肯。林肯是——（齐读课题：鞋匠的儿子），而且他说他永远是——鞋匠的儿子。（课件：头像）这样简简单单的几句话，朴朴实实的三言两语却字字千金，铿锵有力，瞬时间把

2、学生引向了万里之外的美国，初步认识了一个平凡而又伟大的政治名人，再适时适当的出示林克的肖像，有层次的读两遍课题，使学生对林肯的外表魅力与内在素养有了一个跌宕起伏的交措与认识。这样的引入充分展示了教者的一种个性，一种独具匠心的风格。起到了四两拨千斤的作用。二、教学主线清晰，教学重点突出，教学难点有效突破。根据课文的主线、教学重点和难点，李老师首先让学生充分了解林肯，然后带领学生走进文本，进而体会林肯在面对批评、讪笑、诽谤时的自信与潇洒，豁达与超脱。接着，让学生读文，在文中找出议员们态度发生变化的词句。这个问题的设计覆盖面大、穿透力强，导出议员们由“尴尬——羞辱—

3、—嘲笑——静默——赞叹”这一心态变化的线索，拎出了课文的主线，并以此为切入点，全面铺开教学，展示了一幕幕精彩而又连绵不断的课堂教学。三、注重角色转换，倡导换位思考，突出情感体验。在本课的教学中，李老师引领学生走进人物的内心进行换位思考，使文本的语言自然流入学生的内心。①在指导朗读议员羞辱林肯的话语时，师描述：“假如你就是上流社会优越的议员，你面对的是鞋匠的儿子，你会怎样说？”②“面对议员的羞辱，假如你是当时的林肯，你会怎么做？”③“如果你是参议员，听了林肯的演讲辞，你会想些什么？说些什么？”引导学生设身处地用心去感受人物的内心和言行，人物形象就会立在学生心中，

4、在语言文字的背后，学生就会看到一群傲慢的参议员和一位处乱不惊、宽宏大度、才思敏捷的林肯。当学生走进人物的内心世界后，就会在感受与体验中与文本及其作者产生情感的沟通、心灵的问答、意识的融合。所以，课文言语所负载的思想与情感、心灵与生命、精神与灵魂在对话、交流、沟通中复活了；林肯伟大的人格魅力也就会对学生产生潜移默化的影响。三、突出学科特点，注重文道结合。阅读是文本与读者之间互相理解、互相建构、互相拥有的过程。在教学林肯的第一次讲话时，师提问“通过朗读，你了解了什么？”在学生读了林肯的第三次讲话时，师提问“能读出什么来？”引导学生零距离地触摸、品味、揣摩人物语言，

5、让学生敞开心扉、倾注热情与文本进行灵魂的拥抱、心灵的对话和情感的碰撞；这一举措也体现了学生学习的自主性和主观能动性。阅读是本节课最主要的教学方法，在教学中，教者重点抓住林肯的演讲辞指导学生朗读，让学生在读中感知，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。最让我感动的是学完全文后，黄校长对孩子们说的那番语重心长、情真意切的话语。要求孩子们在今后的人生道路上，面对别人的责难，要像林肯那样理智、大度，用自己的聪明才智去解决问题……此时此刻，学生俨然是教师心上的朋友，教师也成了学生眼中的亲人。教学过程成了师生间以心连心的心潮相逐，以情生情的激情奔涌。“爱就是教育，教育就是爱”

6、黄云校长用自己写满爱的话语，写满希望的词句，带着自己的满腔爱意，实现了我们教育人一生追求的梦想——用生命点燃生命，用心灵感动心灵，用灵魂塑造灵魂。四、教学环节紧凑，教学思路清晰，从设计到教学，李老师能始终熟练灵活有效的应用好易门县小学语文自主合作探究模式，手段丰富，过渡自然，机智灵活，环环相扣，层层推进，快慢结合，体现了扎实的业务素养。教路与学路五、应用多媒体辅助教学，有效促进教学效果、六、效果明显，目标达成。七、板书简洁，明了，突出主线，突出重点，使人一目了然。八、课后探讨的地方1、朗读的评价语言要到位.老师对不同层次学生的回答要作出不同层次的评价.不要常用

7、"好的".三个男局的语势是逐渐加强的,如果能采用全班一气呵成地读,效果可能会更好,反驳的力度会更强,学生的感悟会更到位.2、教师教学语言的感情性再锤炼一些。用自己满怀的激情感染学生，那样，效果就更好了。