2012-2013年度12月六校联考文综试卷

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1、广东省广州市广东番禺仲元中学中山市第一中学深圳市宝安中学六校联合体汕头市潮阳第一中学揭阳市普宁第二中学佛山市南海中学2012~2013学年度高三第二次教学质量检测试题文科综合试题命题学校：普宁二中、潮阳一中本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ(非选择题)两部分。第Ⅰ卷1至7页。第Ⅱ卷8至12页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。注意事项：1．答题前，考生应将自己的姓名、准考证号填涂在答题卡的对应位置上。2．第Ⅰ卷共35小题，每小题4分，满分140分。在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。选出答题后，用2B铅笔把答题卡上对应

2、题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选题其他答案标号。在试题卷上作答无效。3．第Ⅱ卷共6小题，满分160分。请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试卷上作答无效。第Ⅰ卷选择题(共140分)一、单项选择题本大题共35小题，每小题4分，满分140分。每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。读图1，回答1～3题。图11．人类活动引起温室效应增强的大气过程是图中  A．①       B．②  C．③         D．④2．图中水循环过程中，各环节的变化以及影响符合实际的是A．d流动速度

3、加快，容易出现洪涝灾害   B．f下渗加强，出现地下漏斗区C．e流量减少，周边地下水位下降       D．a水汽蒸发增加，空气湿度增加3．图中地质作用过程中，表述正确的是A．该地区地质构造形成的主要原因是地壳运动 高三六校联考文综试题第12页共12页B．图中甲河流谷地形成的主要内力作用河流下切侵蚀C．丁处顶部岩层缺失的原因是向斜顶部受张力，产生裂隙，易被侵蚀D．丙处的物质均来自莫霍界面以上图2示意我国2000年与2007年桑蚕茧产量（产量大于0．1吨）的省区分布图。读图，结合所学知识，完成4~5题。图22000年2007年1吨4．

4、限制东北地区发展桑蚕业的主要自然因素是A．土壤B．地形C．水源D．气候5．我国桑蚕养殖业的发展特点有①全国总产量增长较快②珠江三角洲发展较慢③广西发展速度最快④西北地区发展迅速A．①②B．①③C．③④D．②④19861988199019921994199619982000（年）5004003002001000万元GDP用水量（m3）上海北京广州图3北京、上海和广州万元GDP用水量年际变化示意图读北京、上海和广州万元GDP用水量年际变化示意图（图3），结合所学知识，完成6~7题。6．从总体上看，三个城市万元GDP用水量按大小排序正确的

5、是A．北京>上海>广州B．北京>广州>上海C．上海>广州>北京D．上海>北京>广州高三六校联考文综试题第12页共12页7．三个城市万元GDP用水量呈下降趋势的原因不包括A．产业结构优化升级B．制定供水、节水法规C．降水量不断减少D．生产技术水平不断提高8．台湾岛虽然面积不大，但3000米以上的高山达200多座。由于地势陡峻，台湾河流大多数短小流急。上述地理景观的成因是A．年降水量丰富B．植被覆盖率高C．水能资源丰富D．板块碰撞挤压作用强9．确定不同类型沙漠化土地面积所借助的地理信息技术的顺序是A．RS→GISB．GIS→RSC．RS

6、→GPSD．GIS→GPS很多鸟类具有沿纬度季节迁移的特性，随着季节变化而南北迁移的鸟类称之为候鸟。市场经济其实也就是候鸟经济，投资商就是“经济候鸟”，哪个地方“水草丰美”，投资商就飞到哪里。读某工业“候鸟”示意图，完成10～11题。图4英国（18世纪60年代）欧洲大陆、美国（19世纪）日本（19世纪末20世纪初）中国东南沿海（20世纪80年代）中国新疆（20世纪90年代）10． 图中转移的工业可能是A．钢铁工业 B．电子工业 C．化学工业 D．纺织工业11．20世纪90年代，新疆吸引该类产业转入的主要优势是A．原料充足，且品质高B

7、．交通便利C．劳动力资源充足D．产业协作条件好12．“在西周初年，周公创出了一套封建制度。其实这一套制度，本是连接着周公以前夏、商两代的历史传统而来。只是经周公一番创作，而更臻完美。”这一观点认为西周的政治制度A．具体继承性B．具有完美性C．独自发展性D．缺乏创新性13．“（在广东佛山罗定）凡一炉场，环而居者三百家，司炉者二百余，掘铁矿者三百余，汲者、烧炭者二百有余，驮者牛二百头，载者舟五十艘。计一铁场之费，不止万金，日得铁二十余板则利嬴，得八、九板则缩。”从历史发展的趋势看材料，准确的信息是A．炉场生产分工明确B．炉场生产规模扩大

8、C．生产关系的新发展D．生产以赢利为目的高三六校联考文综试题第12页共12页14．徽商吴鹏翔信守儒家“明允笃诚”，有一次他发现购进的八百斛胡椒有毒，便付之一炬。这体现了徽商A．百折不挠的进去精神B．虽富尤朴的勤俭精神C．重教兴学的儒商