思路决定出路 方法决定效率 过程决定结果

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1、思路决定出路方法决定效率过程决定结果南宁市青秀区莫村小学李武勇最近我细细研读了杜郎口精彩有效课堂原创者说——《我的管理方略》一书，感想颇多。杜郎口学校是位于山东省与齐河交界的茌平县杜郎口镇一所普通农村初中。在九七年之前，设备简陋，校舍破败；规模不大，学生不足一千人；教师第一学历为中师、电大、教育学院和师范专科毕业生为主体；是茌平县出名的环境卫生脏、教学秩序乱、学生流失大、教学质量差的学校。可是，在九七年四月催其升校长上任后，大胆进行课堂教学改革，发生了翻天覆地的变化。确立“以人为本，关注生命”的办学理念，贯彻“主体教育、

2、创造教育、开放教育、”三大原则；全面实行”10+35”时间模式和小组合作学习组织形式，把课堂话语权还给每位学生；全面实行“课堂教学三模块”：预习、展示、反馈，实现教和学的根本转变；坚持实行“教师业务论坛”，深化校本研究。课堂教学改革让学生动起来，课堂活起来，效果好起来。现在，学生素质、成绩显著提升，走在了山东乃至全国的前例，成为全国素质教育改革的一面旗帜。到目前为止，杜郎口中学已接待来自包括香港、台湾等全国各省市及美国、澳大利亚、加拿大的教育行政领导和教师已达40万人次。我们学校所处区域是城郊结合部，这几年来，学校有了一

3、定的发展，看了《我的管理方略》一书后，有些启发。下面谈谈我的感想。一、观念转变是首位观念就是人蕴涵在经验尝试、理论知识中最一般的思想和看法。观念是人类支配行为的主观意识，它给予了我们一切思想和行动的原则、方向和行为轨迹，它起着根本的指示和规范作用。因此，观念正确与否直接影响到行为的结果。我认为教育工作者应树立以下观念：（一）是树立全面发展观念，努力造就德智体美劳全面发展的高素质人才。（二）是树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才，而不应该有偏见。（三）是树立多样化人才观念，尊重学生选择，鼓励学生个性发展（四）是

4、树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。学校教师，尤其是领导班子，特别是校长首先要树立这些正确观念，有与时俱进的精神。校长要从自身示范，多角度去把这些观念深深的注入教师头脑，使正确的观念指导教师的言行，成为自觉的习惯。二、队伍建设是重点（一）加强校长自身修养，提高人格魅力和业务素质。校长是学校的灵魂。一所好学校必定有个好校长。校长必须忠于党的教育事业，要有强烈的使命感和责任心，对学生发展负责，对学生未来负责，对社会负责。要有不断学习反思、开拓创新、追求卓越的精神；要有宽阔的胸怀、民主的决策，关爱师生，严而有度，宽而又规；不

5、争名利讲奉献；要有坚持原则敢于碰硬，不怕困难挫折的勇气，看准了改革要有强力推进的决心和信心；各方面堪为师生表率；要有深入教师灵魂的正确的办学理念，成为教师自觉的行动指南。(二）加强领导班子建设，为推进改革发展奠定坚实基础。把领导班子建设作为学校的重中之重，这是基础的基础。领导班子成员是管理者，不仅思想过硬，而且应是名优秀教师。领导班子要具有四个方面的素质：有品格、有本钱、有思路、有力度。有品格：就是有师德，德高万事顺。品质是第一位的，作为领导要成为教师和学生的表率。有本钱：领导首先是一名优秀教师，做教师的楷模。有思路：在

6、坚持集体决策，遵守原则、制度的前提下，要有管理的智慧，能够独立处理问题，不能“孩子哭了抱给他娘”。有力度：执行力强，领导班子成员要敢于碰硬，敢于和善于与歪风邪气作斗争，树正气。思路决定出路，细节决定成败，过程决定结果。工作中遵循“找不足、寻差距、谋发展”的准则；遵循“点点滴滴、扎扎实实、精耕细作、紧锣密鼓”的原则。在开展工作中做到“三用”：用规范做基础、用创新求发展、用思考成精品。（三）加强教师队伍建设，打造高素质的教师团队。学校的一切教育教学活动必须依赖于教师去实施、实现，教师素质的高低决定学生素质的优劣，决定学校教育

7、教学质量的好和差，因此，要提高质量，创造品牌，必须重视教师队伍建设。1、树立正确的人生观、价值观。一个人无论做什么，应该有符合现实的目标、理想和最求，有进取精神。逐步建立师生共循的核心价值观：善良、坦诚、探索、磨砺、超越。2、树立正确的教育理念。如：“尊重学生人格，维护人的尊严，讲求民主，崇尚平等”、“教会学生学习，教是为了不教”、“学生学习的敌人是依赖，教师教学的悲哀是包办”、“关注每位学生学习状态”、“让每位学生树立自信，激励人人成功”、“让每位学生健康成长”、“优秀的教师引导学生走路，笨拙的教师带领学生走路，无能的

8、教师代替学生走路”等。3、教师要善于处理四个方面的关系：（1）在师生关系方面，做到尊重、激励学生；（2）在教学关系方面，做到帮助、引导学生；（3）在对待自我方面，要不断反思自我；（4）在同事方面，做到合作。4、教师要善于优化教学方法，发挥教师“导”的作用，促进学生“学”的兴趣。一是着眼于诱导，变学生“苦学”为“乐学”