电工电子简单电路设计

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1、课题设计（一）（一）设计要求：分析组合逻辑电路的功能，要求写出逻辑表达式，列出真值表，并说明电路的逻辑功能。（二）设计思路：根据逻辑电路图，由所学的知识写出逻辑表达式，根据得出最简逻辑表达式列出真值表，图一中有A、B、C三个字母，所以列真值表有8种情况，通过输入值与输出值的变化关系可以得出电路的逻辑功能。（三）设计步骤1逻辑表达式：2列真值表ABCCOS00000001010100101110100011011O1101O11111（四）电路的逻辑功能：　图一的逻辑功能是一个半加器。5/8课题设计（二）（一）设计任务：已知逻

2、辑电路图二所示，试分析其逻辑功能。（二）设计思路：根据逻辑电路图，由所学的知识得出逻辑表达式，再根据最简逻辑表达式列出真值表，图一中有A、B、C三个字母，所以列真值表有8种情况，通过输入值与输出值的变化关系可以得出电路的逻辑功能。（三）设计步骤：1.逻辑表达式：2.列真值表：ABCF00000011010101101001101011001111（四）电路的逻辑功能：由真值表可得图二逻辑电路的逻辑功能是测谎仪5/8课题设计（三）（一）设计任务：某组合逻辑电路如图三所示，写出函数Y的逻辑表达式，将函数Y化为最简单的与——或式，

3、用与非门画出其简化好后的电路（二）设计思路：首先分析逻辑电路图，根据所学的知识可以写出逻辑表达式，然后化简S逻辑表达式得到最简的与——或门式的逻辑表达式，接着进行化简成与非门的逻辑表达式，最后根据化简后的逻辑表达式进行画逻辑电路图。（三）设计步骤：1.逻辑表达式:2.电路图：5/8课程设计（四）（一）设计任务分析图示的逻辑电路的功能，写出逻辑表达式并列出真知表。（二）设计思路先分析逻辑电路图，根据所学的知识可以得出逻辑表达式，再根据最简逻辑表达式列出真值表，图三中有A、B、C三个字母，所以列真值表有8种情况，通过输入值与输出

4、值的变化关系可以得出电路的逻辑功能。（三）设计步骤1.逻辑表达式：2.3.4.5.列真值表ABCSCO0001000110010100110110010101011100111111（四）电路的逻辑功能：由真值表和图示3可知，这个逻辑电路的功能是个全加器，CO是进位，S是全加的和。5/8课程设计（五）（一）设计任务分析如图所示的逻辑电路，写出函数Y的逻辑表达式，将函数Y化成最简单的与-或式，最后用与非门画出期简化后的电路。（二）设计思路首先分析逻辑电路图，根据所学的知识可以写出逻辑表达式，然后化简S逻辑表达式得到最简的与——

5、或门式的逻辑表达式，然后再对与—或门式的逻辑表达式进行两次非，接着进行化简成与非门的逻辑表达式，最后根据化简后的逻辑表达式进行画逻辑电路图。（三）设计步骤1.逻辑表达式:2电路图5/8课程设计（六）（一）设计任务试用与非门设计一个组合逻辑电路，其输入为三位二进制数，当输入有奇数个1时输出为1，否则输出为0。要求列出真值表，写出逻辑函数表达式，画出逻辑图。解：1.列真值表ABCY000000110101011010011010110011112.逻辑表达式：3.逻辑图：5/8课程设计（七）（一）设计任务约翰和简妮夫妇有两个孩子

6、：乔和苏，全家外出吃饭时一般要么去汉堡店，要么去炸鸡店。每次出去吃饭前，全家要表决去哪家餐厅。表决规则是如果约翰和简妮都同意，或多数同意去吃炸鸡，则他们去炸鸡店，否则就去汉堡店。是设计一个组合逻辑电路实现上述表决。解：1.列真值表YJQSF000000001000100001100100001010011000111110000100101010010111110011101111101111112逻辑表达式.3逻辑图：5/8课程设计电工电子设计系部班级：学号：设计人：指导教师：5/8日期5/8