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1、教师个人专业能力发展规划姓名刘玉美性别女学科数学教龄1年职称中学二级骨干级别教师自我分析优势：（教育理念、专业知识、教育教学能力、职业道德与个性特征等方面）本人能掌握一般的教学规律和教学方法,在教学中能注意利用多种方法组织学生进行科学探究学习。能与学生具有亲和力,有效的培养学生具有良好的学习习惯。还能够注意结合教学实践进行课题研究。能观察自己的教学,进行自我分析发现问题,按照课题研究的过程实施研究。存在的问题和不足：教学管理水平还需要提高。在课堂教学中对学生的管理效度不高,在培养学生行为习惯方面还缺乏更多的策略,对学生的教育还要进一步细
2、致深入。学校环境分析有利因素：教师能够进行多媒体教学通过每周的集体备课能够使每个人在专业上有很高的提升通过学校的“双走进”活动，可以与省、市重点高中的教师共同探讨教学或管理上的问题，给教师一个广阔的成长空间不利因素：学生基础较差，尤其是高中与初中衔接处，应多给予知识上的补充总体目标争取在五年中，在教育教学中能够依据教学目标把握教学任务和重难点,能够用教材教,并形成自己的教学风格。阶段目标2010-2011年度：将08级学生送入大学，能够在高三的复习中总结复习规律。2011-2012年度：认真学习新的教育理念,提高自身素质。加强本学科专业
3、理论知识的学习和课堂实践能力。2012-2013年度：巧练课堂教学基本功,确保教育教学质量稳步地向前发展。积极参与各类教研活动,提高自身素质。2013-2014年度：继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构。现实与目标的差距对高中课程了解的不够全面，对高考的考纲钻研的不够透彻，尤其是在专业理论知识的学习方面还应该更加努力，在课堂实践方面，应多采用学生自主式学习，少些教师的一言堂。具体措施及时间安排1、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方
4、法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。 2、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层
5、次的学生都得到提高。 3、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边想,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。 4、认真批改作业:布置作业做到精读精练。 5、做好课后辅导工作,注意分层教学。 6、一步学习数学学科专业理论知识,提升自我的专业水平和处理教育、教学实际问题的能力。目标达成所需帮助1、多多开展集体备课活动，以多种方式加强对外界的交流，在交流中成长，在交流中钻研，在交流中得到更大的快
6、乐。2、创办学生的数学刊物，体验成功带来的快乐新课程理念要求学生学会动手实践，合作学习，体验成功。我们教研组为学生们搭建一个个平台，每个学期举行一次数学手抄报展示活动，让孩子们体验成功带来的快乐。调整与评价在个人规划的第一阶段中，应多参加省、市组织的教研活动，并通过“双走进”活动，多与我校合作体的三中教师、九中教师交流，学习其优秀的教学经验。其他
