浅谈语文新教材的价值取向与教学要求

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1、浅谈语文新教材的价值取向与教学要求浅谈语文新教材的价值取向与教学要求     一、教材是教育价值的物质载体，教材的改变意味着教育价值发生了转化   在教育活动中，教育价值的确立是教育和教学活动展开的基本前提。教育虽然具有传承人类实践经验和文化的特点，但现实的教育活动却是由不同民族、国家和团体来组织和实施。各教育主体在组织实施教育之前，都要考虑为教育的发展确立一个原点，以使它同自身的经济、政治和文化发展的价值体系相一致，这个使教育展开的基点，有时是单一的，有时是综合的；它们代表了主体对教育的基本立场和看法，这就是教育价值。

2、   教育价值所表达的基本含义是，什么样的教育对教育主体来说是有意义的，那么这种教育就具有了价值。主体可以是个人、家庭和国家，但对于学校教育来说，主要是国家。不同的国家可能会从不同的价值需要来确立教育价值的含义，比如根据传统的习惯，或者政治与经济的需要；也可能根据制度本身的性质，还可以考虑未来社会对人的需要，以及人的个性发展与社会的实际需求等等。确立了什么样的教育价值，就意味着为教育的发展确定了方向。就好像一个人认为当一个铁匠是最有意义的，于是把他的儿子培养成铁匠就成了他不可动摇的价值理念。   由于教育价值只是某种理念

3、，需要以教材为载体，并付诸长期的实践才能体现出来，于是主体的价值就转化为系统而具体的教材，成为教师教学和学生学习的依据。所有的教学活动，无一例外地要以教材为核心才能开展，教材在教育过程中的地位可谓举足轻重。由此我们提出了这样的问题：教材的更换究竟表达了什么样的意义？   毫无疑问，它与教育价值的变化是息息相关的。提出这个问题，就是要深刻认识新教材所代表的教育价值的真正含义，弃旧图新，建立语文教育的新观念和新方法。我们不能把教材的变换仅仅看作是教材课文的更替和教材的重新包装。   那么，语文新教材所确立的教育价值取向是什么

4、呢？我认为，它是一种建立在以人为本基础之上的人文主义的语言和文化的教育。   以人为本和不以人为本，代表了两种不同的教育价值，前者认为，平等是人天生的属性，所有人都有受教育的权利，在此基础上教育还必须以科学、民主和自由的方式展开。教育必须符合学生的身心发展和个性需要，教育的内容必须是有用的，而且是可以理解的。总而言之，在充分尊重人的基础上，教育既为文明社会的民主、自由和科技进步提供人力资源的保证，又为个人介入社会提供了知识和能力的准备，整个过程是与人的身心发展、个性形成和潜能的开发相协调一致的。而后者首先考虑的是如何把人

5、改造成他们希望的模式，教育主体完全从自身的观念出发来确立教育的价值。通过对人的教化、改造和驯服，使人按照他们设计好的目标发展，然后再把人安放在设计好的社会位置之上。这种教育需要以强制的方式自上而下层层展开，它需要牺牲教师、学生和学校的个性来实施一贯到底的教育目标，因此它根本不考虑人的生命和权利以及情感、个性等等自我价值对人的重要性。这种教育正逐渐为文明和开放社会所抛弃。  从人本教育的角度来看，语文教育的主题是如何让人通过学习获得使用语言的能力和文化素质，它包含了两个极为重要的部分，一是语言的学习和训练，二是文化的理解与

6、领悟。语言的学习和训练使学习者获得了使用语言的能力和水平，使他们在听说读写方面具备社会生活所要求的语言能力，能够实现社会生活中交际、交流和表达的需要；文化内容的理解和领悟，使他们逐步理解社会和社会生活的的结构、文明的发展以及人的存在状态，又为他们参与社会生活，谋求职业和发展奠定了基础。在这样的一种互动的发展过程中，构建了人的语言能力和文化素质，同时为人的健康个性发展、美好情感熏陶和积极道德行为的形成产生积极的影响。  由于学习的重点集中在学生能力的获得和素质的提高方面，这就使教育具有了一个创新的平台，比如，对于语言能力的

7、训练，每个语文教师都有可能去寻找科学有效的方法来训练学生；对于文化的内容，教师可以根据自己的能力，把学生带入各种各样优秀的文化领域，去学习和领悟文化的丰富内含。这样的语文教育，是以人的发展、人的需要和人的个性才情相联系的。因此它是一种以人的需要、人的发展、为根本的人文主义教育。  二、旧教材的价值取向及其对语文教育教学的影响  我们所说的旧教材主要指人教社试验修订本出现之前使用的人教社语文课本。新旧教材本质的差异就在于它们所建立的经济基础的不同，旧教材是计划经济时代的产物。虽然其间有过多次修改，但其教育的价值理念并没有丝

8、毫的改变。用一种绝对的权利意志贯穿教材始末，通过特定教学内容来塑造人，改造人，这就是它所代表的教育的含义。它认为通过教育可以改变人，但这种改变必须按照它所设计好的模式，按照它所要求的方向来改变，这是一种理想主义的教育。从这样的教育价值出发，学习语文就是通过语文课的形式向学生传授某种比语言和人类优秀文化更重要的东西，或