中国少数民族民歌ppt

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1、安丘一中李红梅中国少数民族民歌教材分析我国有五十五个少数民族，它们大多有自己的语言，许多民族还有自己的文字，他们大多能歌善舞，在他们聚居地地区流传着大量的民歌和舞蹈音乐。中国少数民族民歌是世界艺术宝库中的一朵奇葩。高中生对少数民族音乐了解、接触较少，所以依照流传面、影响面和音乐风格，选择了六首民歌进行宣传、引导、教育，这也是我们新课标的要求。目标要求1、通过对少数民族民歌的欣赏，了解我国有悠久的、丰富多彩的民歌，培养学生热爱祖国各民族的民歌和民间音乐的感情。2、听赏部分少数民族的经典歌曲，熟悉这些具有代表性的民歌。教学原则

2、本课以学生为主体，教师为主导创设情景等教学手段，充分调动学生的主动性，使其以高度的热情投入到听赏活动中，在教师的指导、激励下，使学生理解基础知识，接受潜移默化的艺术感染，培养丰富的音乐鉴赏能力。教学方法本课主要采用情境体验法进行教学，如导入新课时的录音、视频片段和听赏过程中的实物投影片等。还有根据课堂的实际需要使用讨论法、对比法、启发式教学发和欣赏分析法、复习巩固法等各种教学方法。教具准备多媒体教学设备及课件重点难点1、各民族代表曲目的主旋律及其社会历史背景。2、区分蒙古族的长调和短调，以及其他各民族的不同音乐特点。一．北

3、方草原文化民歌区这个民歌区主要处于现在的，民歌可分“长调”、“短调”两大类。1、“长调”民歌特点是字少腔长，富有装饰性，音调嘹亮悠扬，节奏自由，反映出辽阔草原的气势与牧民的宽广胸怀。闻名的曲目有《牧歌》、《辽阔的草原》等。2、“短调”特点是结构短小，节奏规整，不少叙事歌、情歌、婚礼歌都属于“短调”。著名的短调民歌有《嘎达梅林》、《森吉德玛》。内蒙古自治区二．西部受伊斯兰文化影响的新疆民歌区1、维吾尔族是一个能歌善舞的民族，维吾尔民歌在音调方面包括了中国音乐、阿拉伯、欧洲三种音乐体系，它是中国民歌音调多元化来源最突出的一种。

4、有不少民歌是与舞蹈相结合的，具有活泼、风趣的格调。闻名中外的民歌有《》、《》、《》、《送我一朵玫瑰花》等。2、哈萨克族主要居住在北疆，从事牧业。其中以情歌数量最多，大都表现情人离别的痛苦和祝福。闻名全国的有《玛依拉》。阿拉木汗达坂城的姑娘青春舞曲三.西部受佛教文化影响的藏族民歌区这一民歌区包括和、的部分藏族聚居地区。民歌演唱活动大都与佛教节日有关，民歌中不少是与舞蹈结合在一起的，民歌一般特点为热情、开朗、诚挚、动人，极富高原特色，节奏律动性强。闻名的民歌有《北京的金山上》等。西藏自治区青海四川四．西南高原多民族古老原始文化

5、民歌区这一民歌区包括、、等地的少数民族地区一带。有二十几个不同民族聚居在这里，像傣族、彝族、侗族、壮族等。侗族大歌50年代即闻名全国，其他民歌如苗族的《桂花开放贵人来》、彝族的《阿细跳月》等，也都是有代表性的曲目。云南贵州广西五．东北受萨满教影晌的狩猎文化民歌区这个民歌区主要包括东北大、小兴安岭一带，以鄂伦春族民歌为代表（包括鄂温克、赫哲、达斡尔、满族筹），这是一个喜爱歌舞的民族，过去以狩猎为生，每当狩猎满载归来，或者民族节日，都要进行歌舞狂欢。著名的曲目有《鄂伦春族小唱》。朝鲜族也是此地一个著名的民族，他们能歌擅舞，节日

6、或劳动之余，都喜欢用歌舞来表达自己的感情，歌曲旋律流畅婉转、欢快明朗，如等人人会唱。《桔梗谣》《阿里郎》六．西北高原多民族半农半牧文化民歌区这一民歌区包括、、的黄河上游地区，有汉、回、土、撒拉、保安、东乡、藏、裕固等民族聚居的区域。自古以来属于半农半牧文化范畴。历史上曾经是“丝绸之路”必经之地，东西文化交流较早，由于长期的多民族交化交融，产生了八个民族并有的歌种——“花儿”。中外闻名的曲目有《上去高山望平川》。甘肃青海宁夏1、蒙古族有一种借由喉咙紧缩而唱出“双声”的泛音咏唱技法_____。2、《阿里山的姑娘》是一首____

7、_族民歌，这个民族主要分布在______省。3、“花儿”又名“_____”，别称“野曲儿”，是流传在甘肃、宁夏、青海等地回、上、撒拉、东乡、保安以及汉族中的一种民歌，被人们称为西北之魂。呼麦高山台湾少年跟踪练习4、在中国被尊称为“西北民歌之父”的民族音乐家，为传播和发展祖国的西部民歌作出了突出的贡献。他收集整理的作品之中，例如《掀起你的盖头来》《》、《》……几乎是每一个中国人多少能够唱出来的歌曲。王洛宾在那遥远的地方达坂城的姑娘5、在节日或农闲的月夜里，云南弥勒西山____族阿细人喜欢在松林或空旷草坪上举行“跳月”。他们有

8、一首非常著名的民歌是《_________》。6.长鼓舞是下列哪一个民族的舞蹈（）A.蒙古族B.藏族C.朝鲜族D.鄂伦春族彝阿细跳月C7、“人们都叫我玛依拉，诗人玛依拉，牙齿白，声音好，歌手玛依拉……”，这是新疆_________族的民歌《_______》中的歌词。这个民族唱歌时用的乐器主要是：_____