孙波 五下语文计划

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1、2012至2013学年第二学期五年级（2）班语文教学计划（一）科任教师：孙波全册教学目标学情分析全册教材分析全册重难点方法措施课时分配1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7、学习浏览，根

2、据需要搜集信息。8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写、规范、整洁。11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。本班共有学生50人。学生成绩层次不齐。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们有学习兴趣，有上进心。有了一定的口语交际能力、阅读能力和习作能力。但是阅读能力和习作能力还是不够强，需要加大力度培养。而且有个别学

3、生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。还有8位学生学习自觉性差，不能按时完成作业，老师要用心去引导启发。需要老师与家长沟通，使其进步。本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文３２篇。精读课文１6篇，略读课文１2篇，选读课文４篇。教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为８组，每组一般有３—４篇课文，每组课文之前安排了“导读”。每篇精读课文的前面则安排了“预习”，后面编写了“思考•练习”；略读课文前面安排了“阅读提示”。每组课文之后，编排了“积累•运用”。1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本

4、组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。3、读写例话。安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总结。这些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培养。4、积累运用。安排在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。另外，本册还设了２个重点训练项目，它们是：《阅读要有自己的见解》、《按一定的顺序写》，分别安排在二、五组中。本册教材识字量为225个，其中要求学会的160个，只要求认识，不要求会写的65个。要求学会的生字

5、只安排在精读课文中，在课后的方格和书后的生字表中标明。会认的生字分别安排在部分精读课文和略读课文中，在课后，用横条标明。课文中的生字、多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号标明。为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。我在教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。阅读：1、让学生明白阅读的重要意义，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。2、引导学生充分读书，用心体会，积累书中美好的语句，感受人物美好的

6、情感。3、理解语言文字表达的主要内容和学习说明文的表达方法。4、读懂课文，延伸生活，从中有所发现，得到启示。口语交际：1激发学生的表达欲望。2、注重表达的条理性。3、把口语训练延伸到日常生活中去。4、引导评价，提高语言能力。习作：强化学生的习作意识。加强习作形式的指导。引导学生积累习作素材。帮助学生养成良好的文风。习作交流和评价，重在鼓励。1.精心备课，把握课堂四十分钟，向课堂四十分钟要质量。2.强化学习习惯的养成。（1）课前预习与课后复习的习惯。（2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通

7、过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。3.多与家长沟通、联系，家校强强联合。4.开展比一比小组活动。第一单元12课时第二单元14课时第三单元12课时第四单元12课时第五单元10课时第六单元14课时第七单元12课时第八单元12课时复习机动教学计划（二）单元周次课题教学目标教学重点、难点教具第一单元1至2周1、草原2*丝绸之路3、白杨4*把铁路修到拉萨去口语·习作一回顾·拓展一1