人教版五年级上册语文第1单元试卷1 (2)

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1、人教版五年级上册语文第一单元检测班级：姓名：学号：一、卷面书写：5分。要求：慎重下笔，书写端正、整洁，不使用修正液、涂改带。二、基础知识。1、读一读，用“﹨”把括号里不正确的音节划去。忽略（lièlüè）踮（diāndiǎn）起娱（yúyǘ）乐品（pǐnpǐng）味暂（zànzhàn）时适宜（yíyì）绿（lǜlù）林好汉《彭（péngpén）公案》《水浒（xǔhǔ）传》2、看拼音，写词语。dānyōujǜpàkǒngpàtōuqiè()()()()zhīchēngwūyánzhīqùgǔlì()()()()3、成语填空并选择一、二个成语造句。如（）如（）（）（）离合如（）似（）（）肠（）肚

2、别出（）（）（）（）身手（）光（）彩滚瓜（）（）（）（）不同4、按查字典的要求填空。（1）“不求甚解”的“甚”字，按音序查字法，应查字母（），再查音节（）。字典里的解释有：①大；②厉害；③表示程度深，相当于“很”、“非常”，应取（）种解释。（2）“不言而喻”的“喻”字，按部首查字法，应查（）部，再查（）画。字典里的解释有：①说明，开导；②明白，了解；③打比方，应取第（）种。三、课内阅读。1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹恶狼，贪婪地读着。我很（），也很（）——这种（）的滋味！①“恶狼”的反义词是（）；“急忙”的近义词是（）。②读到这句话，我想到有关读书的名言是：2、我合上书，咽了一口（），

3、好像把所有的（）都吞下去了，然后才（）地把书放回书架。◆在这句比喻句中，作者把（）比作（）。3、一本你喜爱的书就是一位（），也是一处你随时想去就去的（）。◆我也来写一句：一本你喜爱的书就是（），也是（）。4、通过第一组课文的学习，我收获了一些对自己很有帮助的读书方法，比如（至少写三种）：四、课外阅读。书友看一个人读些什么书就可知道他的为人，就像看一个人同什么人交往就可知道他的为人一样。因为世界上有与人为友的，也有与书为友的。无论是书友或朋友，我们都应该择其佳者而从之。一本好书就像是一个最好的朋友。它始终不渝，过去如此，现在仍然如此，将来也永远不变。书是最有耐心、最令人愉快的伴侣。在我们穷愁潦

4、倒、临危遭难的时候，它也不会抛弃我们，对我们总是一往情深。在我们年轻时，好书陶冶我们的性情，增长我们的知识；到我们年老时，它又给我们以安慰和勉励。人生的境界，主要就在于他思想的境界。所以，最好的书是金玉良言的宝库，若将其中的崇高思想铭记于心，就成为我们忠实的伴侣和永恒的蔚籍。菲利普说得好：“有高尚思想做伴的人永不孤独”。书引导我们与最优秀的人为伍，使我们置身于历代伟人巨匠之间，如闻其声，如观其行，如见其人。同他们情感交融，悲喜与共。他们的感受成为我们自己的高手，我们觉得有点儿像是在作者所描绘的人生舞台上跟他们一起粉墨登场了。书是人们至今仍在聆听的智慧之声，永远充满着活力。1、联系上下文理解词

5、语。（1）择其佳者而从之：（2）始终不渝：2、我要将这篇短文做成读书笔记：（1）优美词语：（2）精彩语句：（3）我的感受：3、把书当作你的朋友，请用“你”称呼书，用上课文或者《书友》中的语句，给书这位朋友写上一段心里话。XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造

6、。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源8在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维

7、和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神