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1、《建筑外观设计》课程授课教案一、课程基本信息课程中文名称：建筑外观设计课程英文名称：总学时：54学时（其中理论12学时）二、课程地位《建筑外观设计》环境艺术专业课程中一门旨在对外部空间环境进行综合设计的专项训练课程。目的在于鼓励学生在作计划、设计过程中灵活用，加深对形式和空间这些要素的理解，为学生在处理外部空间环境和实体建筑形态设计方面奠定基础。三、教材四、课时分配序号授课内容提要学时1早期城市建筑及其外部环境的发展概况2建筑外观造型表现特性3建筑外部环境要素与设计4建筑外部环境设计构思与方法5课题考察
2、与设计实践早期城市建筑及其外部环境的发展概况1.教学内容：l城市化进程的加快，使人口迅速增长，建设拥挤，密度过高，居住条件恶化；l大工业的生产方式，引起了城市功能结构的变化，工厂盲目布局，工业与居住混杂；l城市盲目扩展，造成车辆剧增和交通阻塞；l工业的盲目发展，使废水、废气、废垃圾污染了环境；l缺乏整体建筑的规划，建筑艺术衰退，使城市环境景观质量低下第二次世界大战以后各国工业和商业经济迅速发展，城市化速度日益加快。20世纪50年代一些发达国家，在交通、通讯手段现代化的基础上，城市人口出现了向周围郊区发展
3、的现象，城市核心地区衰退。支了20世纪70年代初，人们开始从节约能源的角度重新认识和评价郊区的开发和建设。也就是城市环境的“复苏”和“演变”活动。今天人们的环境意识，确立了保护城市历史的文化活动。同时也出现“行色危机”，旧有的传统城市风格被大量的自我表现的“陌生者”巨大的惊讶生硬的形体、刺眼的色彩冲淡，甚至破坏。人们生活方式日趋多元化，城市环境不再只是简单的几块草坪，几张长椅子，而是应该能够满足各种各样的文化活动需要，同时又能充分展示自身环境的特殊魅力。在这种环境下，怎样遵循可持续发展和生态原则进行城市
4、环境设计与旧建改造就出了当务之急。这也给设计师们提供了广阔的发展舞台，并提出了更高的要求。2.教学要求：了解早期城市建筑及其外部环境的发展概况3.教学难点：早期城市建筑及其外部环境的形成原因4.教学策略：用讲授法让学生充分了解早期城市建筑及其外部环境的发展概况，对于形成原因，则要结合图片举例说明，让学生有一个清晰的认识。5.教学预习：预习第二章：建筑外观造型表现特性；查阅与本章节内容相关的图书。6.习题：无建筑外观造型表现特性1.教学内容：建筑的物质性与精神性决定了建筑外观造型的表现特性,一般说来,建筑
5、造型的表现应从以下几个方面人手,即突出量感性、空间性、动态性、表意性。(一)量感性建筑以其实体展现于人们面前,人们对体的感知则从它的量感中获得。量感是一种物理量及心理量之综合,心理量依存于物理量。物理量是指可丈量的三度空间,可计测的重量,可明确指出界限的量。而心理量是人们依视觉而感知的量,具有量感的形态表现出对外的抵抗感,自在的生长感和运动感。建筑的量感反映在实体量与空间量。1.实体量体的形态、材料、组构关系是实体量表现的影响因素。有机形态及几何形态反映出不同的量感。摩尔的作品量感十足,那是“来自自然形
6、态和知识的积累”,他追求有机而生动的造型,创造具生命力的作品,他通过有机形态表现对象的量感。有机形态的量感是通过形态所具的生长感,圆凸曲凹的形状,似乎有一种强大的抵抗力、生命力的存在。几何形体的量感的表现在于形态整体饱满和表面连续的封闭性。体的凸凹变化以及产生的光影,使简单的体块产生了更多的视觉量。建筑的量感表现正是以有机与几何形态量感的表现为基础,加之人与环境的尺度关系因素。建筑实体量感的另一因素是材料特性,肌理的表现。粗糙而坚硬的材料具有稳重、坚实的感觉;质地密实、色彩深沉也会改变形体的轻飘感,而具
7、重量感。建筑中利用毛石、混凝土材料的粗糙、钢铁的质地密实及颜色的稳重产生力量。建筑中的线和面限定的空间及要素构成的动态感建立了新的量感含义。2.空间量空间量是由构成要素限定的容积量,是使静态的形体关系让位于动态的空间关系。空间的量由线要素即可围成,线框内的空间具方向及形状的模糊性,量感一般不强。而由面所围合的空间已基本确定了容积量,量感较强。常选用最小限度的面材,发挥最大的容量,如:建筑中的薄壳的扭折翻转感觉轻盈,具有动感,同时也表达了由它所包含的空间量。波特曼空间即是空间量的最好例子,它不仅要满足人看
8、人的要求,还要满足众多人在室内聚集所需大空间的要求。波特曼空间的最大特点之一是具有足够大的空间,才不致使众人共聚时感到拥挤,产生心理压抑感,这就是空间量的作用。人们也常说世界人口之多,以致于感到地球要爆炸,这也是在表明地球表面的空间在众多人的簇拥下感到太小了,心理上承担不了。(二)空间性空间是建筑的主角,是建筑艺术区别于其它艺术的特征之一。人在空间中的行为活动,会感受到不同空间迭加的综合印象,这是时间的引人,使空间产生了流动连续感,即所谓的
