法导部分知识整理

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1、1.实践性构成了法学的学问性质。l法学的研究总是指向法律现象或法律问题的。l法学具有务实性。法学必须关注和面向世俗生活，为人们社会生活中的困惑、矛盾和冲突寻找到切实的法律解决方案。l法学是反映人的经验理性的学问，是人的法律经验、知识、智慧和理性的综合体现。l法学是职业性知识体系，它所使用的语言是冷静的、刚硬的、简洁的、合逻辑的，是经过法学家们提炼、加工和创造出来的行业语言，与人们“日常语言”存在一定的差别。l法学不同于自然科学，在于它研究的是一种“价值性事实”，即反映的是人类的价值观、价值倾向和价值意义的社会事实。法学必须从价值的观点加以考察，它是反映研究者一定的价值立场或价值取向

2、的学问。2.笼统的说，法学的研究对象是法律现象l法律制度问题。一个国家法制建构的首要任务是确立一套相对统一而完整的法律制度体系。法律制度则构成了法学研究的对象。离开了法律制度这个研究对象，法学将无以存在。l社会现实或社会生活关系问题。因为国家制定法律，建立法律制度的目的就在于用它们来调整人们的社会生活关系。法学要研究那些与法律制度有关联的社会现实或社会生活关系问题。l法律制度与社会现实之间如何对应的问题。3.法学思维具有以下特点：l法学思维是实践思维。法学是“有所为的思考”，是针对特定的法律现象的思考，也是针对人们的行为选择或欲望的思考。l法学思维是以实在法（法律）为起点的思维。法

3、学家不能完全用道德的评价代替法律的评价，必须用所谓理性、冷静、刚性的“法言法语”包裹起这种判断和想象。l法学思维是问题思维。法学的思考不是简单的运用演绎法将法律作为毋庸置疑的前提条件通过推理得出结论的过程，更多的情况下是从问题出发，确定得出结论的前提条件是否可靠、是否被人们所接受。法学的首要任务就是解决法律问题，为法律问题提供答案。l法学思维是论证的思维、说理的思维。l法学思维是评价性思维。以“正义”“公正”的价值为主要取向。4.法理学的体系是开放的，由以下部分构成：1)法本体论（法概念论），研究法的概念、本质、作用、效力等2)法价值论，研究法的价值、价值冲突及其解决的原则等3)法

4、认识论，研究法学知识形成的条件、法的主观性和客观性、法学认识的局限等4)法学方法论，重点研究法律适用中的技术和方法，如法律解释、法律推理、法律论证等5.为“法”概念的讨论确定一个范围，是完全有必要的——“国法”，国家的法律。其外延包括：l国家立法机关制定的“法”——制定法或成文法l法院或法官在判决中创制的规则——判例法l国家通过一定方式认可的习惯法l其他执行国法职能的法（如教会法）6.法的特征法是一种特殊的社会规范，即具有……性的社会规范或行为规范。从结构上看，法这种社会规范又是一个由各具体的法律规范所构成的相互联系的整体，其内容规定的主要是人们相互交往的行为模式，即人们的法律权利

5、和法律义务。法通过权力与义务的规定来调整一定的社会关系，维护一定的社会秩序。l法的规范性。是指法所具有的规定人们的行为模式并以此指引人们行为的性质。表现在：法律规定了人们的一般行为模式和法律后果，从而为人们的交互行为提供一个模型、标准或方向。l法的国家意志性。通过“由国家制定或认可”体现国家意志，但国家意志并不总是通过法来表现的。l法的国家强制性。是指法依靠国家强制力保证实施、强迫人们遵守的性质。国家强制力是法的实施的最后保障手段，但不是唯一手段。并不是说每个法的实施活动或实施过程，都必须借助国家政权及其暴力系统。l法的普遍性。是指法作为一般的行为规范在国家权力管辖范围内具有普遍适

6、用的效力和特性。还体现在：相同的事项和相同的法律主体适用相同的法。包含法的效力对象的广泛性和法的效力的重复性。l法的程序性。是对人们行为的随意性、随机性的限制和制约。l法的可诉性。包括可争讼性和可裁判性。7.法所规定的3种行为模式：第10页l人们可以怎样行为（可为模式）l人们不得怎样行为（勿为模式）l人们应当或必须怎样行为（应为模式）2.法产生的途径：l法的制定：国家立法机关按照法定程序创制规范性文件的活动。通过这种方式产生的法，称为制定法或成文法。l法的认可：国家通过一定的方式承认其他社会规范具有法律效力的活动。（明示认可：在规范性文件中明确规定哪些已有的道德或习惯等规范具有法律

7、上的效力。默示认可：通过法院在判决中援引的方式承认某种社会规范的实际法律效力。）3.法的规范作用是法自身表现出来的、对人们的行为或社会关系的可能影响。分为：l指引作用。表现为：法律作为一种行为规范，为人们提供某种行为模式，指引人们可以这样行为，必须这样行为或不得这样行为。分为（1）有选择性的指引：法律规范对人们的行为提供一个可以选择的模式，人们自行决定这样行为或不这样行为，指向权利。（2）确定性指引：人们必须根据法律规范的指示而行为。（必须做的，积极的义务，作为义务；