“四舍五入法”改写以“万”作单位的近似数

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1、“四舍五入法”改写以“万”作单位的近似数教学内容：课本第15页 例6教学目标：1、使学生会用“四舍五入”法把一个非万的数省略万位后面的尾数，求出它的近似数。2、使学生感受近似数在生活中的作用，培养学习数学的兴趣。3、结合具体数，介绍“四舍五入”法，并介绍如何用“四舍五入”的方法将非整万的数改写成以“万”作单位的近似数。教学重点、难点：1、学会如何用“四舍五入”法将非整万的数。2、学写成用“万”作单位的近似数。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习：1、把下面各数用“万”作单位：130000=4070000=500000=同学们，在

2、我们的上一节课中讲到，把整万数化为以“万”作单位，但是有一些并不能直接化成，那该怎么办呢？大家都说得非常好，这节课我们就来共同研究怎样求一个数的近似数。（板书：求近似数）二、出示例6：1、请同学们自己写出12756的近似数。学生写数汇报，为了方便解决太阳的直径是地球直径的几倍的问题，你会选择哪个数？为什么？如果是15756这个数呢2、我们知道太阳的直径是1389000千米，请同学们写出它的近似数，再改写成用“万”作单位的数，指名回答1389000≈1390000如果把1383000改写成用“万”作单位的数？1、探究用“四舍五入”法

3、求近似数的方法先让学生进行讨论，师再进行小结：要求一个数的近似数，为看省略哪一位后面的尾数，再看省略的尾数中最高位上的数是否满5，如果满5，就向前一位进一，再把它和后面的数全舍去，改写为0，不满5，就把它和右面的数全舍去，改写为0。三、巩固练习：1、做一做（1）独立完成，组织交流，请同学们应用自己探索出来的方法，求出这几个数的近似数。（2）观察比较，请同学观察1843527的这三个近似数，你有什么想法？2、比较下面每组中两个数的大小。98965○10000070060○70201208808○9999930500000○30500

4、003、按照从小到大的顺序排列下面的各数。5050050050055000400051、求下面各数的近似数（省略万位后面的尾数）第五次人口普查上海：16737700山东：90793100浙江：46769800湖南：64400700广西：44893700云南：428790002、在○里填上适当的符号。53780○6250030300○3003089500○101210756420○756542四、全课总结：这节课，每位同学表现都非常优秀，谁能说一说你的收获是什么？