中职学校教育管理中师生沟通问题的研究

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1、山西大学2013届在职人员攻读教育硕士专业学位论文中职学校教育管理中师生沟通问题的研究作者姓名陈雪涛指导教师张俊友副教授常宝成教授学科专业教育管理研究方向教育管理培养单位山西大学教育科学学院学习年限2011年3月至2013年6月二〇一三年六月ThesisSubmittedfor2013MasterofEducationDegreeatShanxiUniversityResearchoncommunicationbetweenteachersandstudentsinthevocationalsc

2、hoolmanagementinStudentNameXuetaoChenSupervisorJunyouZhangAssociateProfessorProfessorChangBaochengMajorMasterofEducationDegreeFieldofResearchEducationManagementDepartmentShanxiUniversityResearchDuration　2011.03-2013.06June,2013V目录中文摘要IABSTRACTII第一章引言

3、11.1选题的提出11.2选题的现实意义与目的21.2.1选题的意义21.2.2选题的目的31.3国内外研究综述41.3.1国外的研究综述41.3.2国内的研究综述51.4研究方法6第二章师生沟通概述72.1沟通和师生沟通的界定72.1.1沟通概念72.1.2师生沟通的概念82.2师生沟通的理论依据92.3中等职业学校的教育概述11第三章中职学校教育管理中师生沟通的重要性和现状133.1中职教育师生沟通的重要性133.1.1沟通是具有增进感情的作用143.1.2沟通有让人们之间的认知加快的作用1

4、43.1.3合理的沟通具有自我肯定和自我鼓励的作用143.2中职学校教育管理中师生沟通的现状153.2.1师生沟通影响师生关系153.2.2一半的师生喜欢与对方进行沟通163.2.3大部分师生对如今的师生沟通情况表示不满163.2.4不平等沟通致使师生关系变得疏远173.2.5学生的人数偏多、没有合适的渠道沟通18第四章中职学校教育管理中师生沟通存在的问题194.1学校方面194.1.1教师与学生交流的时间不足，没有足够的互相了解194.1.2师生的关系疏远，学生不敢与教师交往204.1.3在师

5、生沟通过程中，教师和学生应同时成为沟通过程中的主体204.1.4课堂单向教授多，师生平等沟通少214.1.5师生之间的互信度降低214.1.6教师自身的素质与修养不高214.1.7缺乏沟通技巧214.1.8关注认知，忽视情感224.2社会方面224.2.1学校与社会环境的不协调224.2.2制度设计的偏差234.2.3学术精神的衰退234.2.4教师缺少了自我反省监督的精神234.3家长方面23第五章中职学校教育管理中师生有效沟通的基本原则及对策245.1中职学校教育管理中师生有效沟通的基本原则

6、245.1.1建立沟通的基础就是平等245.1.2在我们中等职业教育学校中，沟通一定要坚守理解与支持的基本原则245.1.3沟通要遵循真诚的原则255.1.4沟通坚持保密的原则255.2中职学校教育管理中师生有效沟通的基本原则及对策255.2.1对沟通动机的鼓励与支持255.2.2以平等为沟通前提265.2.3多渠道的沟通方式275.2.4学习一定的沟通技巧29结论30参考文献32致谢35个人简况及联系方式36承诺书37学位论文使用授权声明38附录39ContentsChineseabstrac

7、tIABSTRACTIIChapterIintroduction11.1selectionmade11.2relevanceoftopicselectionandpurpose21.2.1themeaningoftopics21.2.2thepurposeoftopic31.3Summaryofresearch41.3.1reviewofstudyabroad41.3.2internalresearchreview51.4researchmethods6Overviewofteacher-stu

8、dentcommunicationinchapterII72.1definitionofcommunicationandcommunicationbetweenteachersandstudents72.1.1communicationconcepts72.1.2theconceptofcommunicationbetweenteachersandstudents82.2thetheoreticalbasisofcommunicationbetweenteachersandstudents92.