高二数学教师教学反思

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1、高二数学教师教学反思 高二数学教师教学反思：高二数学教学反思 高二数学教学反思 ——高二文科班教学的感想 高芳育 　　我今年所教的是高二、班，这两个班是文科班，感觉到由于学生的基础差，对数学不感兴趣等特点，但好多学生的形象思维能力还是较强，记忆方面大多以机械，形象记忆为主，特别是一些女同学，常常能把课本内容整段背出，有的同学甚至还能把例题的解题过程一字不漏地复述一遍，笔记记得整整齐齐，虽然能把概念，定理整段背出，但理漱解不深，解题过程虽然膛全部正确，却不会变通推，特别是遇到没有见过凸的新题型，常

2、常摸不着掷方向，无从下手，她们依思维的广阔性，灵活性尤，创造性常常不够，特匠别对于逻辑思维要求较痢高的数学学科，就必须撩针对女同学的特点，精宅心设计思维情境，点燃帛她们数学想象的“灵气蛰”，激发它们学习数学嘿的兴趣，鼓起她们学习铭数学的勇气。 　　这半滑年来我认真钻研数学中闻的每一个知识点，精心躬设计每一节课，虚心向衅教学经验丰富的教师请耳教，同时积极主动的学唤习老教师的实际教学方纶法，与此同时，我努力精做好教学的各个环节，阴做好学生的课后辅导工己作，注意学生的心理素习质的提高 　　为了以后刮更

3、好提高教学效果。经赌过一番深思，我个人觉颓得高二数学教学,应该抛作到夯实“三基”，基忱本知识、基本概念和基吭本方法的巩固掌握相当菌关键。我从中得到的教海学反思如下： 　　一、厕教学定位要合理化，重衍基础知识、基本方法和当基本思想 　　通过半年焚来的高二的数学教学，捎以及考试题研究分析发炕现，数学考查的多是中约等题型，占据总分的百宣分之八十之多，所以我蜘认为，对于大多数的学妻生作好这部分题是至关慑重要的。 二、教师指导乃好学生对教材的合理利珐用 　　数学考试考查点直“万变不离教材”，许哗多的试题就

4、来源于教材保的例题和习题,提高学嫩生对教材的重视的同时雌，关键做好学生的学习锰指导工作，对于教材的嘘改造和加工至关重要，智先整体把握全教材的章郝节，再细化具体的内容章，用联想的方式，对于醛详略的处理交代清楚，在使学生在自己的头脑中毅构建知识体系,理解解橱题思想和知识方法的本唁质联系，提高实际运用战能力非常重要。 三、理愁解知识网络，构建认识酒体系 　　各知识模块之团间不是孤立的，我们要膝引导学生发现知识之间阅的衔接点，有的在概念竹外延上相连，有的在应平用上相通等。这样，就套可以把已有知识连成一诈

5、个完整的体系，在解决淫问题时便会左右逢源，割如鱼得水。 　　四、把稚握教材，注重通性通法但的教学、做好学习方法衅的指导工作 　　近几年释高考数学试题坚持新题硼不难、难题不怪的命题证方向，强调“注意通性轨通法，淡化特殊技巧”建。我们要注意回归课本蚌。回归课本,不是要强赵记题型、死背结论，而受是要抓纲悟本，对着课伟本目录回忆和梳理知识巳,把重点放在掌握例题度涵盖的知识及解题方法盔上。 　　教学反思是教哇师对自身教学工作的检靴查与评定，是教师整理鬼教学效果与反馈信息，观适时总结经验教训，常倦常反思，对

6、数学教师提佰高自身教学水平，优化访课堂教学是行之有效的碟办法。 　　高二数学教宵师教学反思：高一年级丰数学教师教学反思 高一样数学教学反思 　　XX骡-XX学年马上就要过馒去，回顾这一学年的教射学，我有一种沉重的感垦觉，有些学生逐渐失去鳖学习数学的兴趣，问数电学问题的同学有所减少铜。成绩拔尖的同学并不烟是很多，是什么原因造惊成呢？这些让我想了很仟久,心中有一点想法:饯 一、初，高中教材间的阁过渡存在间隙 　　首先念，初中教材偏重于实数逾集内的运算，缺少对概昏念的严格定义或对概念掌的定义不全，如函

7、数的馒定义，三角函数的定义芯更是如此，对不少数学娘定理没有严格论证，一永般都是用公理的形式直痊接给出,而回避了证明涵；其次，初中教材的知停识传授内容坡度较缓，乏直观性强，而高中教材叭内容较多，每节课容量猜都远大于初中数学，如灯高一教材必修1第一章筷就是集合、映射等近世亦代数知识，紧接着就是铬函数的问题,其中函数臆单调性的证明又是一个央难点，此外在函数中，撼又分指数函数，对数函牙数，幂函数，它们又具列有不同的性质和图象。逾另外必修2立体几何想宪象空间又大,学习有一赞定难度.教材概念多、缚符号多、定

8、义严格，论悍证要求又高，高一新生纸学起来相当困难。我认讥为这些都是高一数学成狱绩大面积下降的客观原柱因。 　　二、高一新生骤普遍不适应高中数学教允师的教学方法 　　私下臃里与学生交流，了解学嚏习情况，同学们普遍反乍映数学课能听懂但作业痒不会做。不少学生说，壶平时自认为学得不错，被考试成绩就是上不去。跌究其原因我感觉是初中勋教材内容较少，数学教朴师的课堂教学重视直观曰、形象教学，老师每讲馏完一道例题后，都要布伦置相应大量的练习。此徒外，为了提高成绩，不辗少初中教师把题型分类诱，让学生死记解题方法伶