七年级下语文第二单元检测题

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1、七年级下语文第二单元检测题一、语言的积累与运用（25分）1.根据拼音写出汉字。（3分）屏zhàng()ào()悔默qì()gèn（）古污huì()田lǒng()2．选出下列各组字音和完全正确的一项（）（2分）A．狂澜(lán)炽痛(zhì)嗥鸣(háo)B．祈祷(qídǎo)字帖（tiě）怪诞(dàn)C．泛滥(làn)镐头（gǎo）崎岖(qíqū)D．哺育（bǔ）澎湃(pēngbài)回环曲折（qū）3．依次填入下列横线上最恰当的一组词语是（）（3分）（1）惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成。（2）江河流于其间，，极其险峻。（3）在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里，河流浅浅

2、地流过，柳条像一阵似的窜出来。（4）我听见皮鞭在山涧里的脆响。A．回环曲折九曲回环飘荡烟雨滚落B．九曲连环回环曲折飘扬烟雨滚落C．九曲回环曲折回环飘扬烟雾回响D．九曲连环回环曲折飘荡烟雾回响4．下面句子没有语病的一句是（）（2分）A．鲁迅先生的一生，写了不少讽刺揭露反动派罪恶的杂文。B．学好语文是学好其他学科的基础。C．在他的不断的启发教育下，终于使我认识了错误。D．还没吃完晚饭，我已经做完了作业，只剩下外语作业还没动手。5．下列说法错误的一项是（）（3分）A．《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，冼星海作词，光未然作曲。B．《艰难的国运与雄健的国民》是一

3、篇用散文形式写的“黄河颂”“民族精神颂”，本文最大的特点是善于运用比喻来说理。C．《木兰诗》充满传奇色彩，塑造了木兰这个巾帼英雄的形象。出自于宋代郭茂倩编的《乐府诗集》。D．《土地的誓言》是一篇抒情散文，表达了作者难以遏制的思乡之情，充溢着饱满、深沉的爱国热情。6．指出下列句子做用的修辞手法。（4分）A．问女何所思，问女何所忆。（）B．当窗理云鬓，对镜帖花黄。（）C．人类在历史上的生活正如旅行一样。（）D．土地，田野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！（）７．请用本单元的一篇课文内容填出下联。（3分）上联：《木兰诗》书写巾帼豪情下联：８．默写（5分）《木兰诗》中表现战斗旷日持久，战斗悲壮

4、激烈的句子：，。描写木兰辞官不就，毅然还乡的句子：，；，。请写出两句关于黄河诗句。，。，二．阅读理解　（35分）(一)根据《木兰诗》，回答问题1．解释下列句子中加点的词语。（2分）  ①昨夜见军帖军帖：  ②策勋十二转策勋：  ③赏赐百千强强：  ④朔气传金柝朔：2．翻译句子。（4分）①万里赴戎机，关山度若飞。②双兔傍地走，安能辨我是雄雌。3．对诗句品位有误的一项是（）（3分）A．“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现行动之迅速。B．“关山度若飞”：跨越关山，象飞一样，展现了花木兰矫健的雄姿。C．“朔气传金柝”：用打更的声音在寒光中传送，表现军旅生活的单调、无聊。D．“寒光照铁衣

5、”：用寒光和铁衣，展现了边关将士艰苦的生活。4．木兰的形象是中国文学史上不朽的巾帼英雄形象，这个形象集中了中华民族哪些优秀品质？（3分）(二)读下面的文字，回答问题：忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大，“我的朋友们啊口他说口“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”1．这段文字出自国作家　　　　　的短篇小说　　　　　　　。这篇

6、小说是以第一人称写的，其中的“我”指　　　　　　。（2分）2.在下面句子中的“口”里填上恰当的标点。(1分)  “我的朋友们啊”,他说口“我口我——”3．听到钟声、号声，韩麦尔先生生“脸色惨白”的原因是：（　　）(2分)A.韩麦尔先生听到钟声，知道这最后一课结束了，自己永远不能教学了。B.钟声宣告了最后一堂法语课结束的时间到了，从此阿尔萨斯人将和祖国语言文字告别了。C.钟声和普鲁士兵的号声宣告了阿尔萨斯人成了亡国奴。4.“我觉得他从来没有这么高大”一句表达了我什么样的感情?（2分）答：5.“使尽全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”。如何

7、理解韩麦尔先生此时的举止和表情。（3分）(三)阅读下面的文字，回答问题  　（13分）　　　　　　　　　　　　　　　　　　  夕阳在枪声中跌落，暮色渐渐浓酽起来。红军中有许多人负了伤，他们被白匪包围可。侦察员回来了。胸口一个弹孔。身后一条血路，乌黑地延伸在惨白的月色中。他是爬着回来的。他就躺在那块冰冷的岩石上，已是弥留之际，然而眼睛终是不闭。“放心去吧！你娘的后事有我……”他的堂弟涕泣着说。没有反应，那眼睛还是睁着。有很