笼中的小鸟 说课稿

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1、笼中的小鸟说课稿富源一小张永静各位老师好，我叫张永静，今天我要为大家说课的内容是三年级环境教育第七课《笼中的小鸟》。一、说教材：教材分析：本单元引导学生从关爱小草、小树的生命，到关爱植物家园；从关爱蚯蚓、小鸟的生命，到关爱动物家园，让学生树立起“生命平等”、“呵护生命”、“珍爱生命”的价值观。教材的地位和作用：本课的学习从学生身边的环境问题入手，提出环境保护的问题，通过探究活动引导学生建立可持续发展的环境伦理观，获得基本的环境知识，掌握基本的环境保护技能，提升环境保护意识，培养学生的环境素养。教学

2、目标：基于这样的教材分析我确定本节课的教学目标为：1．学生爱护鸟类、保护生态环境的意识；具有尊重其它生物生存权利的意识，初步树立起“生命平等”、“呵护生命”、“珍爱生命”的价值观。2．了解人类捕捉小鸟的原因，知道人类捕捉小鸟对环境的影响。3．能通过生活中的具体事例，分析人类捕捉小鸟的原因；能够自觉保护鸟类，并能做好宣传，影响其它人自觉保护小鸟。教学重点、难点：根据教学目标，我确定本节课的教学重难点是：能通过生活中的具体事例，分析人类捕捉小鸟的原因；能够自觉保护鸟类，并能做好宣传，影响其它人自觉保护

3、小鸟。二、说教法：新课标指出：“教无定法，贵在得法。”针对学生的年龄特征和已有的知识水平，我主要采用：直观演示法、设疑诱导法、教学方法，让学生主动参与到学习过程中，为学生创造一个轻松、高效的学习氛围。三、说学法：在本节课中，我指导学生学习的方法是：自主探究法、合作交流法，使学生在观察、比较、想象、讨论、迁移等一系列过程中动口、动手、动脑，培养学生学习的积极性和主动性。四、教学过程：以下是我的教学设计，共分为5个环节。第一个环节是：创设情境、导入新课。（课件播放动画《笼中小鸟的对话》）师：听了这两只

4、小鸟的内心独白，你们有什么要说的？（课件出示图片：鸟市买卖小鸟的场景、小鸟被虐待的图片、餐桌上的小鸟……）师：看到这些图片你有什么想法？这一环节中通过图片创设情境，使学生感受到了关在笼中的小鸟的痛苦，增强了学生保护小鸟的意识。第二个环节是：设置疑问，合作学习。在这个环节中，我分为2个步骤进行教学。第一个步骤：设置疑问。1..研究小鸟被关进笼子里的原因人们为什么捕捉小鸟呢？2.调查小区内笼中的小鸟数量，认识由于捕捉鸟类而引起的环境问题第二个步骤：合作学习。学生以小组为单位展开讨论。了解人类捕捉小鸟的

5、原因，知道人类捕捉小鸟对环境的影响本环节，通过设置疑问和小组合作学习，既培养了学生的合作学习能力，又通过生活中的具体事例，分析出了人类捕捉小鸟的原因，产生了保护小鸟的责任感。第三个环节是：成果展示。成果展示一：小组汇报小鸟被关进笼子是因为人们利欲熏心，捕捉鸟类关在笼中观赏或成为盘中美餐，使得大量鸟类数量减少，甚至濒临灭绝。保护鸟类刻不容缓！成果展示二：展示小组调查记录表。分析数据，认识人类对鸟类的伤害。通过这一环节的展示，增强了学生爱护鸟类、保护生态环境和尊重动物生存权利的意识。第四个环节：联系实

6、际，拓展延伸为保护鸟类、维护自然生态平衡，我国规定每年的4月到5月初这段时间，确定一个星期为爱鸟周。而我们山东省的爱鸟周是每年的4月23日到29日。怎样才能更好的保护小鸟呢？下面以小组为单位写一份保护小鸟的倡议书。这一环节使学生不仅能够自觉保护鸟类，并能做好宣传，影响其他人自觉保护小鸟。真正培养学生了的环境素养。第五个环节：课堂小结师：通过这一课的学习，你认为我们应该怎样对待这些小鸟？生：放飞小鸟，让他回到大自然中。师：是啊，应该让我们的好朋友回到属于他们的大自然中。相信在大家的共同努力下，会让更

7、多的人认识到鸟类是人类的朋友，保护鸟类、保护环境是我们每个人的义务，也是我们每个人义不容辞的责任。本节课，我根据三年级学生的心理特征及其认识规律，放手让学生自主探索的学习，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己。通过学习，学生懂得了要保护小动物，并初步树立起“生命平等”、“呵护生命”、“珍爱生命”的价值观。达到了教学目的。我的说课结束，谢谢各位老师。