双语听说课程教学大纲

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1、双语听说课程教学大纲 ENGLISHLISTENINGANDSPEAKINGCOURSESYLLABUS课程编号：（教务处统一编制）学   分：2学   时：60 先修课程：大学英语一至二级适用专业：非英语专业本科学生教   材：《新视野大学英语视听说教程》第一、二册及教师自选教材开课院系：化学系双语专业一、教学目的与任务教育部颁布的《大学英语课程教学要求(试行)》中指出:大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交

2、流。《双语听说》(初、中级)课程的教学要围绕着一个总目标，即全面提高大学生的英语综合应用能力，使学生在大学毕业时能达到基本听懂英文广播、能进行简单的英语交流和具备一定程度的写作与翻译能力。《双语听说》课程的教学目标是培养学生英语口头表达和交际能力，掌握交际活动所需的基本功能和意念的表达方法，培养学生口头表达的流利性和准确性，帮助学生养成良好的口头交际习惯：清晰、流畅且达意；培养学生用简单而基本正确的英语表达思想的能力，使学生思维清楚，表达具有一定的逻辑性，使学生能就日常生活中一般情景进行恰当的交谈，

3、能就所听的材料和熟悉的题材进行对话或连贯发言，为进一步学习乃至工作打下良好的基础。《双语听说》课开设的目的是培养学生的口语表达能力和英语交际能力。在基础阶段结束时，学生能掌握基本会话策略，如开始、继续或结束会话，重复所说内容等。学生能用简单的语言为人指路、购物、留言、提出请求、说明情况、解释疑难问题等。学生能就熟悉的话题在一般的社交场合于英语国家人士进行较为流利的会话，能将会话或讨论进行下去，并能接受或礼貌的拒绝对方的意见。学生能基本完整地讲述一个故事，如故事的发生、发展、结局，时间、地点、人物、原

4、因等。教学中使学生表达思想的训练与“交际”联系在一起，切实培养学生的语言交际能力，这是口语课的宗旨。二、课程教学的主要内容与基本要求《双语听说》课程按循序渐进的原则，重点是围绕语言功能和一定话题开展的技能训练。教师主要讲授口语技巧，介绍学习策略和跨文化交际中英汉语在口语方面的异同。介绍英语口语中常用语言功能和与之相关的表达这些功能的语言结构。逐步使学生学会用英语思维，掌握从简单句到较为复杂的篇章的表达能力，掌握语言功能和意念。不断使学生克服胆怯内向的性格特征，鼓励他们积极参与课堂教学活动和进行大量的

5、课外训练，较好地掌握会话策略，具有参与不同形式的口头交际的能力，能在学习过程中用英语交流，能就日常话题和英语国家的人士进行交谈，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确，并能就某一主题进行讨论，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调基本正确。达到用英语准确、流利、得体地进行交际的目的，或自然、积极地参与讨论，总体上与语境、功能和目的相适应，能在交谈中使用基本的会话策略。本课程坚持以学生为中心的教学原则，培养学生的语言交际能

6、力。教学中尽可能的采用计算机辅助教学，如多媒体教学等，加强学生的感性认识和创新意识。1.所用教材：《新视野大学英语视听说教程》第一、二册教师自选教材2.课时分配：《双语听说》分初级和中级听说，供学生在两个学期学习。初、中级听说课分别计划十五周，每周2课时，其中第一至第十三周，每两周讨论一个话题，如介绍学习策略和跨文化交际中英汉语在口语方面的异同等；第十四、十五周就所学内容进行随堂考试。3.初级听说教学内容：   第一、二周：总体阐述听说技巧及口语学习、训练，提高的方法，口语的实用意义以及口语学习中的

7、注意事项。自我介绍以及谈论新的大学生活（校园生活英语）。   第三、四周：谈论自己儿时的生活以及中、小学的学校经历；讨论关于大学生兼职工作的相关话题。   第五、六周：谈论朋友以及对友谊的看法。   第七、八周：描述、谈论天气；讨论父母与子女的关系。第九、十周：谈论食物、中西方饮食习惯及自己最喜爱的事物。第十一、十二、十三周：讲故事(培养叙述个人经历、经验及叙事，描述能力。如理想、愿望、旅游等)谈论有关健康的话题（健康的饮食、锻炼）第十四、十五周：期末考试4.教学内容及教学计划WEEK1-2Teac

8、her/StudentIntroductions              Self-Introductionsbystudentsthroughvariousactivities.              Listening&SpeakingUniversityLife:“Howisyourcollegelife?”WEEK3-4   Listening&Speaking“Doyouworkout?”Discussion:ChildhoodMemoriesTalk