打造高效课堂经验总结

《打造高效课堂经验总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、探索打造高效课堂之路——沱口小学打造高效课堂探索之点滴在大力推行回归教育本位的素质教育背景下，大幅度削减课时，改变以往那些熬时间、拼体力的学校教育的今天，再谈打造高效课堂，恰恰迎合了广大教师的心理需求，理所当然地被教师们认同。做为新时期的教育工作者，我们理应以兼容并包的博大襟怀，去伪存真的务实态度，广泛汲取各路先进教育教学思想之精华，博采众长，为已所用，真正从为了教好学生出发，为学生的终生发展出发，去组织好我们的课堂，形成适应新形势、更适合自己的教学风格。那么如何才能在有限的课堂时间内高效率完成课

2、堂教学任务，同时还要以培养和锻炼学生的各种能力为核心呢？下面就我校探索如何打造高效课堂的一些做法与大家共勉。一、请进来，走出去。我们通过“校本培训”及“走出去请进来”的方式，要求教师认真学习，领会精神。教导处引导老师们学习了《创建“高效课堂”的实施方案》，以及本校的实施方案，学习了《创建“高效课堂”实践活动的指导意见》。为了使打造高效课堂的武器更精锐，我们还多次安排了“班班通操作培训”以及“农村中小学现代远程教育资源利用的培训”，使老师们更加灵活操作利用这些硬软件资源，为打造高效课堂服务。我们还请

3、学区领导、镇小优秀教师到我校为老师们讲座，使老师们都能领会高效课堂的精髓，了解外面的教研形势。我们还走出去，派骨干教师参加了外地高效课堂推进会的学习观摩，学习其他学校利用“导学案”引领学生自学、小组合作学习，提高课堂有效性的先进做法，回来传达给老师们。二、推门听课，了解课堂教学现状。在校长的带领下，我们对语数各科进行了推门听课，了解了老师们课堂教学现状。我们安排骨干教师进行高效课堂论坛活动。如高老师的《什么是高效课堂，怎样打造高效课堂》，易老师老师的《剖析我校现状，创建高效课堂》，谢老师的《小学生

4、如何分组合作学习》，使老师们对高效课堂的内涵明了。在这一阶段我们安排了高效课堂推进会，安排骨干教师为老师们上观摩课。上观摩课的教师认真准备，精心设计导学案，认真准备电子白板投影课件。在推进会上，我们还邀请学区领导，其他各校教师到校听课、指导，课后进行了认真的总结和评课。在推进会上张老师的语文课《一个中国孩子的呼声》，杨老师的数学课《分数的基本性质》，陈老师的科学课《水和水蒸气》，易老师的品德课《家乡的变化》得到了老师们的赏识和高度评价。当然听课领导和老师们也提出了许多具体的建议。三、培养学生会自学

5、，合作学习形成习惯。我们要求老师们在各自的课堂教学中，继续培养学生的自学习惯，我们还要求老师们建立合作学习小组，依照优、中、差的结构根据座位将学生分成4-6人一个学习小组，并将分组情况张贴在教室里，选定一名小组长，并对小组长进行培训，对组长和组员的发言进行规范。开展“兵带兵”，教师抓组长，组长抓同学，同学间互相带动。经验交流会，老师们个个发言，介绍自己在培养学生，开展小组合作学习方面的经验，以供其他教师借鉴、学习。张小军老师培养学生自主学习的经验、谢守芝、高杰等教师小组合作学习的经验得到了老师们的

6、赏识和认可。四、分组达标验收。每学期，我们都要分教研小组开展高效课堂达标课验收活动。我们成立了以各科教研组长为组长，以各学科骨干教师和学科带头人为成员的评委组，分低、中高两个层次制定了评分标准。每年五、十一月份为达标验收月。通过全程参与老师们的达标课，我们认为达标课有以下共同点：1、上达标课的老师都拟写了切实可行的导学案。课前老师们深钻教材，认真研究课标，结合学生实际，结合学习内容设计出了一套套便于操作，对学生的学习具有引领作用的导学案。2、课堂注重学生自学的环节，上课时老师安排学生按导学案的要求

7、和方法进行自学主动学习，初步掌握基础知识，对不会的问题做好批注和记录，为下一步的合作探究作准备。3、课堂上都采取了小组合作的教学模式，围绕学生在自主学习时解决有困难的问题，先采取同桌交流或小组内互探，对于小组内解决不了的问题，进行全班交流，实在解决不了的问题，老师才伸出援助之手，重点点拨。可以说老师是配角，老师讲得少，真正把课堂还给学生，把时间还给学生，把老师的一言堂变成了群言堂，教师教得轻松，学生学得快乐，学得扎实，效果也相当好。4、、课堂上教师注重精讲点拨，上课教师对自学指导中的重点内容及通过

8、合作探究仍没有解决的问题进行精讲点拨。如数学组老师，通过典型题例的精讲启迪学生思维，教给学生解决问题的方法，他们的“三讲三不讲”已在组内达成共识。即“三讲”指核心问题精讲，思维方法精讲，疑点难点精讲；“三不讲”指学生已经掌握的内容不讲，不讲也会的不讲，讲了也不会的不讲。5、努力做到“堂堂清”。课堂上老师对合作学习反映出的疑难点，总是放慢节奏，与学生一起反复讨论，认真讲解，直至学生理解掌握，最后总是与学生一起总结交流梳理本节课所学的知识及形成的能力，然后进行当堂检测，当堂达标。6、多