课程设计---液压集成块设计说明书

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1、液压集成回路课程设计院(系)：专业班级：姓名：学号：指导老师：时间：目录一．设计题目二．前言1.液压系统及液压站简介2.顺序回路3.液压集成块三．课程设计任务要求1.目的和意义：2.基本要求：四．课程设计的内容1.内容2.工作量3.设计时间安排五．液压集成块的设计1.选择液压回路：2.集成块装置的设计：3.应用元件：4.摆放位置一．设计题目：图7.30顺序回路JK25三孔液压集成块设计尺寸要求：130×120×92注：加一个泵和一个溢流阀二．前言：1.液压系统及液压站简介液压传动与控制简称为液压技术，它是以液体为工作介质，利用液

2、体的静压能实现信息、运动和动力的传递及工程控制的技术，其工作原理基于流体力学的帕斯卡原理（液体静压力传递原理），所以又称为容积式液体传动或静液传动。液压传动与控制的机械设备或装置中，其液压系统大部分使用具有连续流动性的液压油作为工作介质，通过液压泵将驱动泵的原动机的机械能转换成液体的压力能，然后经过封闭管路及控制阀（压力阀、流量阀、和方向阀），送至执行器（液压缸、液压马达或摆动液压马达）中，转换为机械能去驱动负载和实现工作机构的直线运动或回转运动。液压站是现代液压技术中应用最为广泛的结构形态，既是各类液压系统设计过程的归宿，又是

3、保证主机完成其工艺目的和长期可靠工作的重要装置。正确合理的设计和使用液压站，对于提高液压系统乃至整个液压设备的工作品质和技术经济性能，具有重要意义。液压站有液压箱、液压泵装置及液压控制阀三大部分组成。液压油箱装有空气过滤器、过滤器、液面指示器和清洗孔等。液压泵装置包括不同类型的液压泵、驱动电机及其它们之间的联轴器等。液压控制装置是指组成液压系统的各阀类元件及其连接体。而机床液压站的结构形式有分散式和集中式两种类型。2.顺序回路顺序回路的功能是，保证各执行元件严格的按照给定的动作顺序运动。3.液压集成块液压集成块由集成式液压元件（

4、如叠加阀）构成。用集成式液压元件组成液压系统时，不需另外的连接块，它以自身的阀体作为连接体直接叠合而成。特点：（1）液压系统结构紧凑，安装方便，装配周期短。（2）若液压系统有变化，改变工况需要增减元件时，组装方便迅速。（3）元件之间实现无管连接，消除了因油管、管接头等引起的泄漏、振动和噪声。（4）整个系统配置灵活，外观整齐，维护保养容易。（5）标准化、通用化和集成化程度高。液压集成块的作用要看集成块中都包含了哪些集成元件，集成元件不同，作用不同。如果集成块中包含了溢流阀、节流阀和换向阀，这样，它就有调压、调速和换向的作用。三．课

5、程设计任务要求1.目的和意义：本课程是机械设计制造及其自动化专业的主要专业基础课和必修课，是在完成《液压与气压传动》课程理论教学以后所进行的重要实践教学环节。本课程的学习目的在于使学生综合运用《液压与气压传动》课程及其它先修课程的理论知识和生产实际知识，进行液压传动的设计实践，使理论知识和生产实际知识紧密结合起来，从而使这些知识得到进一步的巩固、加深和扩展。通过设计实际训练，为后续专业课的学习、毕业设计及解决工程问题打下良好的基础。2.基本要求：(1)液压传动课程设计是一项全面的设计训练，它不仅可以巩固所学的理论知识，也可以为以

6、后的设计工作打好基础。在设计过程中必须严肃认真，刻苦钻研，一丝不苟，精益求精。(2)液压传动课程设计应在教师指导下独立完成。教师的指导作用是指明设计思路，启发学生独立思考，解答疑难问题，按设计进度进行阶段审查，学生必须发挥主观能动性，积极思考问题，而不应被动地依赖教师查资料、给数据、定方案。(3)设计中要正确处理参考已有资料与创新的关系。任何设计都不能凭空想象出来，利用已有资料可以避免许多重复工作，加快设计进程，同时也是提高设计质量的保证。另外任何新的设计任务又总有其特定的设计要求和具体工作条件，因而不能盲目地抄袭资料，必须具体

7、分析，创造性地设计。(4)学生应按设计进程要求保质保量的完成设计任务。四．课程设计的内容（1）液压传动课程设计一般包括以下内容：1.设计液压与气压传动系统的工作原理图；2.设计并绘制液压与气压传动系统的集成块（2）设计工作量：1．液压与气压传动系统集成块装配图一张2．液压与气压传动系统集成块设计说明书一份（3）课程设计的安排1．设计准备(1)阅读、研究设计任务书，明确设计内容和要求，了解原始数据和工作条件；(2)收集有关资料并进一步熟悉课题。2．液压系统设计计算(1)明确设计要求进行工况分析；(2)确定液压系统主要参数；(3)拟

8、定液压系统原理图；(4)计算和选择液压元件；(5)验算液压系统性能。3．绘制工作图(1)绘制零、部件图；(2)绘制正式的液压原理图。4．编写设计说明书。5．答辩，整理资料，答辩。五．液压集成块的设计1.选择液压回路：应用电磁换向阀和形成开关的行程控制式顺序动作回