新课改下信息技术教师扮演的角色

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1、新课改下信息技术教师扮演的角色摘要：当前，新课程改革已经全面展开，传统的教育教学理念受到了很大的冲击，教师的任务不再局限于“传道、授业、解惑”，而是以学生为本，促进学生的全面发展，随之而来的知识观、学习观以及评价观的改变呼唤信息技术教师角色的转变，教师在实施新课程时，必须对自身角色进行重新审视与定位，树立正确的角色意识，以崭新的形象身体力行地实践新课程理念。因此，准确认识与全面把握教师新角色已成当务之急。关键词：新课程信息技术教师角色教师作为角色身份的出现源于美国社会心理学家乔治·米德首先将其引入社会心理学，并创立了角色理

2、论。所谓“教师角色”是指处在教育系统中的教师所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对教师期望的行为模式。随着新课程改革如火如荼的开展，传统的教学方式已被各种生动活泼的教学模式所代替。在新课程背景下，课堂上教师与学生之间的关系是主导与主体的关系，类似于“导演”与“演员”的关系。产生这一变化的根本原因在于，信息化时代教材已不再是人类经验存在的唯一形式，知识的获取可以通过学校以外的互联网、各种媒体等多种途径。学生与教师一样能通过各种途径获取知识，教师已不再是知识的垄断者。教师的地位由权威者向平等者、由传授者向求知的参与者等角色转

3、换。我们越是走进信息化时代，越是能接受这一理念，只是长久以来教师扮演“权威者与传授者”的角色，让我们难以真正与学生平等。在新课程背景下，作为一名信息技术教师，怎样扮演好“导演”这个角色呢？一、加强理论修养，更新观念，完成角色转变在传统的课堂教学中，过于注重知识传承的教学，教师扮演了一个“演员”的角色，往往只是注重个人表演，缺少互动交流，在多数情况下，非但不利于促进学生学习，在某种程度上还抑制了学生的学习兴趣、学习动机与学习期望。而新课程改革则强调以学生发展为本。所谓“发展”，就是指全体学生的发展，全面和谐的发展，终身持续的

4、发展，个性特长的发展。所谓“以学生为本”，就是指一切为了学生的价值观，高度尊重学生的伦理观，全面依靠学生的行为观，这就是新课程改革的核心。在这个理念的解读中，学生这个元素无疑是居于核心位置。在课堂教学中，学生是主体，是这出戏的演员，而教师扮演的角色也就发生了变化，从一名唱独角戏的“演员”变成这出戏的“导演”，作为“导演”，教师是这出戏成败的关键。那么，教师-4-对于新课程理念必须有清楚的认识，要跳出传统的教学行为模式，完成由“演员”到“导演”角色的转变。对于信息技术学科而言，虽然纳入基础教育课程的时间不长，但是教育教学理念

5、却发生了很大的变化，从最初以学习程序设计语言为主，到后来的工具论，教师在课堂教学中以传授一门深奥难懂的语言或者传授一门技术为主，教师扮演了唱独角戏的“演员”的角色，计算机就是教师表演的道具。在新课程背景下，信息技术教师扮演了“导演”的角色，在课堂教学中，通过学生的自主、合作、探究的方式开展各种活动，从而提升了学生的信息素养，更好的体现了以学生发展为本，促进学生全面发展的培养目标。二、重塑剧本，为剧本找到恰当的表达形式要做好一名“导演”，需要对“剧本”（即教材内容）了如指掌，从全局高度把握剧情发展特点，完成对剧本再塑造、再加

6、工。新课程改革下的教材内容注重体现专题性、综合性与开放性，加强实践性，体现了兴趣培养和适应合作学习的需要，强调过程而不强调结果。显然，与传统课堂教学相比，在学习方式、学习方法、学习内容等方面发生了很大的变化，由单一的学科知识转化为综合性的学科知识，由封闭的课堂讲授制转化为开放的实践操作制，由强调认知结果到强调“求知体验”。以往的教师可以完全根据教学大纲的要求和教科书的内容设计教学或编写教案，而新课程则要通过教学活动来实施。教材只规定活动原则、方式及注意事项，教学活动要由教师来设计。因此，不会设计活动，只会照剧本演戏的教师很

7、难完成教学任务。教学活动的设计要考虑到教学目标的多重性，根据教材提供的资源和建议，重新组织教学资源，还要考虑到教学过程中要有创新成份，不可预见的成份，更要关注学生的情感态度和价值观。作为一名信息教师教师，要扮演好“导演”的角色，重塑剧本的能力显得尤为重要，这跟信息技术学科的特点有很大关系，现代的社会是一个信息社会，信息瞬息万变，信息技术的发展日新月异，教材上的一些案例并不一定满足当前的教学要求，一些软件也会过时，比方说选修2《多媒体技术应用》1.1多媒体技术和多媒体系统，情景引入环节以神舟5号飞船宇航员天地通话为例，反映多

8、媒体技术给我们生活带来的好处，并激发学生的爱国热情和学习兴趣，但是这个案例在现在看来有点过时了，这样的情况在教材中并不少见，这就要求信息技术教师在重塑教材的过程中，联系生活实际，选择合适的案例。在重塑教材的过程中，我们完全可以根据学校的实际，对教材进行二次开发，包括对知识点进行重组，对任务重新设计，对案