一、大数的认识 亿以内数的大小比较和改写

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1、一大数的认识2、亿以内数的大小比较和改写一、填一填1、比较两个数的大小时，如果位数不同，那么（）的那个数就大；如果位数相同，左起（）上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数也相同，就比较（）上的数，依次类推。2、有时为了读写方便，把整万的数改写成用（）作单位的数。3、求一个数的近似值，一般情况下用的方法是（）。是“舍”还是“入”要看省略的尾数部分的最高位是小于（）还是等于或大于（）。4、六千零八十万零七十写作（），省略万后面的尾数是（）。5、一个数的十万位和百万位上的数字都是2，其它各个数位上的数字都是0，这个数写作（），四舍五入到万位约等于（）。二、判断题1、二千零三十大于二千零三十万。（

2、）2、85900000改写成用“万”作单位的数是8590万。（）3、2386000取近似值为239万。（）4、876103000取近似值为87611万。（）5、万级以上的计数单位上的数都比个级上的计数单位小。（）6、用四个0，两个5和三个9组成的最大的数是999550000，改为用“万”作单位的数是99955万。（）三、选择题1、一亿是由（）个十万组成的。A、10B、100C、1000D、100002、87431600中的“4”表示（）。A、4个万B、4个十万C、4个百万D、4个千万3、5□342≈5万，□里最大应该填（）。A、0B、4C、5D、94、19□847≈20万，□里应填（）。A、小

3、于5的数B、大于的5数C、等于5的数D、大于或等于5的数5、99□641≈100万，□里可填（）。A、5B、3C、0D、4四、把下面的数改写成用“万”作单位的数8975200009600000083010000五、按照从小到大的顺序排列下面各数1、4765046750456704756047056465702、909099990099999900990990999009990909六、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。9988○1000078605○785065261300○3263100300500○3005042万○4200002412870500○24127800501万○9820653

4、8420○6583420923200800○922300800七、动脑筋1、一个数，百万位上是最大的一位数，个数和千位上都是5，其它位上的都是0，写出这个数，再省略万位后的尾数写出来。2、一个省略“万”后的尾数是30万，这个数原来最大是多少？最小呢？答案：一1）、位数多的第一位左起第二位2）、万3）、四舍五入法554）、608000706080万5）、2200000220万二×√√××√三CBBDA四89752万9600万8301万五1）、45670＜46570＜46750＜47056＜47560＜476502）、909099＜990099＜990909＜990990＜999009＜99990

5、0六＜　　　＞　　　＞＞　　　＝　　　＞＝＜＞七1）、9005005=901万2）、最大：299999最小：304999XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德

6、育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源8在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册

7、中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识