最佳的基础英语学习方法和技巧

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1、最佳的基础英语学习方法和技巧关于英语听力的训练方法（一）适当的运用美式思维和一些规律，可以起到事半功倍的作用，但是思路必须紧跟主题，即要从学生的角度出发多想想会出现什么样的情况，尤其是沿着国外学生的思维去想想。在听力小对话的学校上课场景里面经常会涉及到对于老师的对话，无外乎对于上课的评价，对于讲座的评价，对老师要求的评价这么几种。而在听力里面出现的老师总是要求很严格的，不仅仅对学生，对自己也是要求严格，主要体现在：对学生要求严格，上课准时，讲座很精彩等，但有时候也会有学生说课程很难，讲座听不懂等情况。　　典型题目　　Te

2、st18no9　　M:Erh-erh…LookslikeI'mgoingtobealittlelateforclass.IhopePro.Clarkdoesn'tstartontimetoday。　　W:Areyoukidding?Youcansetyourwatchbythetimehestartshisclass。　　Q:WhatcanbeinferredaboutPro.Clark?　　A)Hewantshisstudentstobeontimeforclass。　　B)Hedoesn'tallowhisstude

3、ntstotelljokesinclass。　　C)Heisalwayspunctualforhisclass。　　D)Herarelynoticeswhichstudentsarelate。　　解析：这是一个典型的老师要求严场景，在对话中男生说：可能我得迟到一会儿了，我希望Clark教授今天没有准点开课。女生回答：开玩笑吧，他每次开始上课你都可以对你的表。因此答案选＜C＞刚接触新内容的时候，你会听得非常模糊，有很多声音抓不住，因此无法记住。所以英语力第一个阶段的训练就是“模糊的听”。在这个阶段里，不需刻意记忆，更不要依

4、赖文字。依赖文字会使你的脑袋变得非常懒惰，并且很容易把注意力集中在书面上而忽略了对听力的训练。听得模糊，反复多听几遍即可，直到进入第二个英语阶段：听得清楚。在英语听力的第二个阶段，模糊的英语逐渐变得清晰，每一个声音和音节都可以听得出来，这表示在你的脑袋里，英语过滤系统已经形成。在听得清楚的基础上继续增加重复的次数，你会逐渐发现自己可以预测即将听到的内容，这表明你的语言学习中心，已经开始掌握英语内容的概率并且在统计。接下来将进入英语听力的第三个阶段——准确预测。该阶段将第二阶段的“预测”强化为“准确预测”，并且助你快速进入

5、第四个阶段——英文思维形成，也就是说不翻译而直接用英文理解英文的含义。动画片现象和摆脱按照“标准发音”来辨音　　　　先说一下动画片现象，我很长一段时间都听不懂动画片，即使是能听懂Friends，Desperatehousewives等美剧的时候；总是觉得动画片又快又含糊，语调又奇怪，感觉上连成一片分不出个别的单词。这很令我困惑：　　动画片是给外国小孩看的，为什么那么不清晰不“标准”呢？他们从小就听的是这样“含糊且怪”的发音，这不和我们传统教育强调要听“标准”发音背道而驰吗？后来我听了一次中央电视台介绍给婴儿早教用的<小熊

6、维尼>之后，我有一种大彻大悟的感觉：给2岁婴儿听的英文竟然是这样发音的！和我们平时听的“标准发音”大相径庭。　　　　以前很长一段时间我都认为BBC和VOA里面的播音员就是标准发音，把标准发音听熟了那些不标准的发音就迎刃而解，就好像金庸小说里面把正派功夫学好，一切邪派功夫都无所畏惧了。但是几年原版英文电视听下来，我发现听懂BBC，VOA和听懂英文影视节目几乎没什么关系，英美人很少会象BBC和VOA里那样清晰地发音，以前以为的标准发音其实并不存在，比如说不少英国人很多单词发音会“不符合音标”，和BBC大不一样，更不用说澳大利

7、亚、新西兰之类的国家。　　　　我们听惯了“标准”的发音，遇到如此简单的动画片仍然败的一塌糊涂，说明了什么？　　　　其实BBC、VOA播音员，或者新概念的朗读者等等使用并不是普通英美人士的语音语调，是一种美化了的有些做作的腔调，这种发音可以用来纠正个别单词的发音，但并不适合来做听力训练之用（针对考试就另当别论了）。一旦习惯了这种发音，再去听原版电视节目就会举步维艰，因为总是会按照“标准发音”的标准去“单个词”去辨音，听的时候大脑里会有一个“转换”的过程，总感觉速度跟不上。中国人的听力问题很多都是因为把“标准发音”套在自己的

8、脑海里，当成语法一样，奉其为标准，结果一旦有偏移就手忙脚乱，尤其一上英美原版电视电影就一塌糊涂。　　　　反而印度、马来西亚、菲律宾从来不用标准发音，但是他们的听力普遍比中国人好的多。这说明所谓“先听懂发音标准的英语，才能听懂发音不标准的英语”这句话未必有道理，听力水平和掌握播音员的“标准发音”关系不大。　　　　英美国